（苏教版）国家新课程标准科学三年级上册教材分析昌吉市第八小学 屈庆祝本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界过程技能显 性化单元我们都是科 学家我眼里的生 命世界生命之源水它们是什么 做的提出 问题本册教材的过程技能： 科学探究的过程与方法提出 问题收集 证据分析 与解释交流与质疑结论与拓展我们都是科学家（绪论单元）科学是做一位小科学家单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论科学的本质科学思想是不断发展变化的（相对性）科学需要证据 （实践性）科学带有主观性 （客观性与主观性）科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合 （理性与创造性）科学的发展受社会及文化因素的影响（社会性）头脑中的“科学”读科学家的故事做类似科学家曾经做过的实验科学是回忆类似科学家的活动探究鹦鹉“站立”的秘密体验科学研究的过程做一位小科学家收集科学家的资料我眼里的生命世界总分总寻找有 生命的 物体植物 的不 同与 相同动物 的不 同与 相同植物 动物 人有生命物体 的基本特征植物的共同特征动物的共同特征进一步认识 有生命物体 的特征单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人寻找有生命的物体到校园里寻找有生命的物体为什么说它们是有生命的？观察交流（注意观察前的指导、记录）它们是有生命的吗？（列举出重要的理由）其他地方寻找有生命的物体植物的不同与相同观察一种植物比较两种植物的不同与相同认识各种各样的植物， 并给它们分类观察分类交流（在比较中观察，了解 植物的共同特征）（用文字和图画描述）（按照自定的标准分类）动物的不同和相同观察鱼观察蚂蚁（“观察”与“画”的指导）比较鱼和蚂蚁的不同与相同认识各种动物，并进行分类（在比较中观察，认 识动物的共同特征）观察分类交流猜猜看科学家的故事植物动物人找出兔子和萝卜的 不同和相同之处找出人与黑猩猩的 相似与不同之处动物、植物、人之间有 什么不同和相似之处观察交流（比较中观察）拓展：用集合表示动物 、植物与人的关系生命之源水生命离 不开水观察水神奇 的水地球上 的水水与生命 的关系水的各种性质水的分 布及水 资源的 保护单元主要概念水水的作用水的分布无色、无嗅、 无味、透明的液体毛细现象表面张力咸水水的特点压力浮力溶解性淡水节约用水生命离不开水列举动物、植物、人离 不开水的事例想办法挤出西红柿 里的水给扇形图 涂颜色小草每 天“喝” 多少水观察交流搜集数据制作图表观察水观察水探究水滴大小与 流动快慢的关系（了解水是无色、无 气味、无味道、透明 、没有固定形状、流 动的物体）观察交流找水 （揭示观察的方法）探究神奇的水会“爬”的水毛细现象会“团结”的水表面张力会“喷射”的水水的压力会“托举”的水水的浮力水的溶解性观察交流（观察中的描述）收集证据地球上的水地球上水的主要分布水资源的污染和保护水资源有限 的模拟实验净化水 的办法收集证据观察交流节约 用水它们是什么做的常见材料纸纺织 材料金属塑料单元主要概念常见材料根据材料的来源根据用途天然材料纸塑料白色污染人造材料建筑材料纺织材料装饰材料金属常见材料教室里的物品由什么材料 制成了解学生已知认识天然材料和 人工合成材料观察各种物品用 什么材料制成 （简单了解各种 材料特征）观察交流分类收集证据纸纸的用途认识纸的性质（结实 程度、吸水性、透明 度）纸的生产过程（文章做足）观察交流探究纺织材料认识常见的纺织材料比较棉布和尼龙的不同： 结实程度、气味、吸水性 等设计将来的衣服（本课的主体活动）观察交流探究金属了解周围的金属制品研究金属的性质：光 泽、导热性、延展性应用金属的性质解决问题观察交流探究塑料比较天然材料和塑料塑料的优点和缺点怎样减少白色污染（科学、技术、社会相 结合的一课）观察交流提出问题尽可能多地 提出问题选择能够研 究的问题学会怎样提问题学会怎样从提出的 问题中选择现阶段 能够研究的问题观察现象小学生的问题的来源科学小制作对已有结论的怀疑描述性问题小学生的问题的种类关联性问题因果问题可行性一个好的科学问题有价值生活性道德的可持续的能够设计并实施探究来回答容易获得资源和材料来完成适合学生发展的水平有意义吹泡泡， 提问题选择能够研究的问题如何选择研 究的问题选择一个我们能研 究的吹泡泡的问题选择可以通过 观察、实验、 调查找到答案 的问题如何选择我们能 够研究的问题选择和科学知 识有关的问题选择描述性的 问题选择不涉及复 杂知识的问题选择时间、 材料允许探 究得问题谢谢