2011年高考数学学生答题失误分析福建省普教室 张弘 知识 方法 能力问题 原因 方法 策略分析寻找提升学生主要失误一、审题不当产生的错误 三、阅读理解能力不足产生的错误 二、书写不规范产生的错误 五、数学知识方法转化不当产生的错误 四、数学方法选择不当产生的错误 七、运算求解能力不足产生的错误 八、数学思想掌握不到位产生的错误 十、不良考试心理产生的错误 九、数学概念和公式模糊不清产生的错误 六、推理不严谨产生的错误 文科 题题号13141516 得分3.063.003.380.5113.公式记忆错误，计算错误 14.sin60记错 15.填1、2，或没有折半 16.题意不理解，只列式未计算 理科题题号1112131415 得分 3.76 3.32 3.323.41.5211. 写成a=312.公式记错，没有除313. 计算错误14.计算错误或不会做15.题意不理解，不能写出正确结论的序号学生主要失误一、审题不当产生的错误 三、阅读理解能力不足产生的错误 二、书写不规范产生的错误 学生的训练改了多少五、数学知识方法转化不当产生的错误 四、数学方法选择不当产生的错误 题目做了，方法 对比总结了吗？ 你讲了，学生会了吗？七、运算求解能力不足产生的错误 八、数学思想掌握不到位产生的错误 十、不良考试心理产生的错误 你用什么方法提高 学生的运算能力考试说明的定位和说明九、数学概念和公式模糊不清产生的错误 六、推理不严谨产生的错误 定理条件和结论 的辨析和应用高三复习中过分注重“题 海战术”，忽视了对基础 知识的复习。中下学生祝大家在2012年的高考中 取得成功！成功一定属于扎扎实实抓课改的人们！谢谢大家！