对话对话 责任责任 反思反思新课程背景下班主任工作的几点思考新课程背景下班主任工作的几点思考王王 晶晶兰州市第兰州市第3333中学（兰大附中）中学（兰大附中） 2010.102010.10兰州市第33中学班级是学校最基本的组 成单元，班主任是沟通学校 与家长、学生的桥梁和纽带 ，在学生和家长面前，班主 任就是学校的化身。一个学 校办学水的高低，各项工 作的好坏，很大程度上取决 于班主任工作的成效。兰州市第33中学新课程的核心理念：一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展兰州市第33中学教育、教学、管理在根本教育、教学、管理在根本 上是教育者与受教育者之间的上是教育者与受教育者之间的 心理交往、心灵对话、情感沟心理交往、心灵对话、情感沟 通、视界融合、精神共体、思通、视界融合、精神共体、思 想同构的过程。想同构的过程。 兰州市第33中学文章结构：文章结构：兰州市第33中学一、新课程背景下班主任工作存在的问题一、新课程背景下班主任工作存在的问题 二、新课程背景下学生喜欢怎样的班主任二、新课程背景下学生喜欢怎样的班主任三、新课程背景下班主任最需要得到什么三、新课程背景下班主任最需要得到什么四、新课程背景下对班主任工作的新要求四、新课程背景下对班主任工作的新要求一、一、新课程背景下班主新课程背景下班主 任工作存在的问题任工作存在的问题兰州市第33中学组织和管理方面：组织和管理方面：1 1、重常规，轻思想、重常规，轻思想 2 2、重学习，轻文体、重学习，轻文体 3 3、重结果，轻过程、重结果，轻过程 4 4、重德育轻智育，或重智轻德、重德育轻智育，或重智轻德 5 5、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙 6 6、重优轻差，或重差轻优、重优轻差，或重差轻优 7 7、无规矩或规矩过多夸大、无规矩或规矩过多夸大兰州市第33中学人际关系协调方面：人际关系协调方面：1 1、重教学交往，轻情感交流、重教学交往，轻情感交流 2 2、告状式约谈家长、告状式约谈家长 3 3、忽视指导学生的人际交往、忽视指导学生的人际交往 4 4、单向式的师生关系、单向式的师生关系 5 5、忽视与科任教师的协调和与学校领、忽视与科任教师的协调和与学校领 导的沟通导的沟通 6 6、太少赞赏或滥用赞赏、太少赞赏或滥用赞赏 7 7、强调师生等，缺乏距离、强调师生等，缺乏距离 8 8、交往出现明显的亲疏、交往出现明显的亲疏兰州市第33中学二、新课程背景下学生二、新课程背景下学生 喜欢怎样的班主任喜欢怎样的班主任兰州市第33中学1 1、友善的态度、友善的态度“ “课堂如一个大家庭一样课堂如一个大家庭一样” ”2 2、尊重课堂里的每个人、尊重课堂里的每个人“ “不会把你在他人面不会把你在他人面前戏弄前戏弄” ”3 3、有耐心、有耐心“ “决不放弃一个人，直到你做到为决不放弃一个人，直到你做到为止止” ”4 4、兴趣广泛、知识渊博、时尚、有时代感、兴趣广泛、知识渊博、时尚、有时代感“ “带给学生课堂以外的观点带给学生课堂以外的观点” ” 兰州市第33中学5 5、良好的仪表、良好的仪表“语调和笑容，使人舒畅语调和笑容，使人舒畅”6 6、公正、公正“没有丝毫偏差没有丝毫偏差”7 7、个性鲜明、有幽默感、个性鲜明、有幽默感“欢乐而不单调欢乐而不单调”8 8、良好的品行、良好的品行“轻易不发脾气轻易不发脾气”兰州市第33中学9、对个人的关注“会帮助学生去认识自己”10、伸缩性“当老师发现自己有错时,会说出来并尝试其他方法”11、宽容“装作不知道我的愚蠢”12、有方法“指导我完成任务”兰州市第33中学班主任笔记卡片一：卡片一：向学生请个假向学生请个假 某中学的两个班主任同时外出学习，其中一位出发前谆谆告诫班 上的学生，要好好地管住自己，不要犯任何错误，否则当心“秋后算账” ！然而事与愿违，学生居然不买这个“账”，班主任不在，不仅时正常 的值日工作没人问了，而且学习纪律也普遍松懈。最后，那位“老班”回 来后无奈地总结出一句话：现在的学生自觉性太差！另一位班主任遇到的情况则稍有不同，他只是临行前对全班学生讲了， 自己要出差几天，向大家请个假，希望大家云云。话不多，学生听得 也很认真，有淘气的孩子还在下面插嘴：“老师，你放心去吧，我们准你 的假！”结果，这个班虽然班主任不在，但班级各项工作做得井井有条， 学生的表现反比以往任何时候都要好。两位班主任说话目的相同，方式不一样，效 果就天壤之别。我想，上述小事足以发人深思。 作为教育对象的学生不是缺少自觉而是缺乏被尊 重。尊重不是挂在口头上的，而是落实到细处。 “向学生请个假”就代表着一种鲜明的理念“尊 重是教育的永恒的主题”！卡片二：用学生听得“懂”的语言进行交流要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，去倾听 、去理解、去发现，和学生们站在同一个高度看问题 。这样，你才能用学生听得“懂”的语言和他们说话 ，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我 有了MSN，注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩 的游戏。我会用各种QQ表情和他们聊天；和他们约好 周末玩两个小时的游戏；在和他们说话的时候，也会 蹦出新潮的网络语言。学生们逐渐地接受我了。于是 ，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来。同 时，我和他们还展开讨论，一起探讨什么是真正的时 髦，什么是真正的时尚。此后，我开始带他们打球、爬山，多进行户 外运动。我们还一起去养老院做义工。不断更新观念 ，做个时髦的老师，才能让学生们接受你的善意。班主任笔记班主任笔记卡片三：师生之间优势互补相互影响通过调查，我发现学生对有鲜明个性 的班主任都很认可。早自习的时候，我 会和学生们一起讨论徐志摩和陆小曼的 爱情；时，师生之间会彼此挑剔衣着 打扮，学生讽刺我的衣着古板如修女， 我则指出他们的装扮太过怪异花哨。精 力充沛、头脑灵活，具有幽默感的班主 任，在学生之间是很受欢迎的。在不知 不觉中，学生们教会我很多东西，我也 乐得当他们的学生。卡片四：小鹏是个聪明好动，但自控能力不强的学生，一次英 语小测验，他只考了23分，这是班里最低的分值了。我 气不打一处来，狠狠批了一通，他流着泪说老师我下次 肯定好好考。让他走后我开始批学生的周记，翻到他的 本字的时候，我开始后悔了刚才的粗暴，他在周记中写 到：“快中秋节了，爸爸在外地打工没有回来，妈妈整日 唉声叹气，昨天老舅来电话说我姥姥得了重病让妈回去 ，可妈说我的功课紧，怕耽误，等一等再说。有时望着 妈妈，我也想哭，可是我长大了，我是个男子汉了，我 得安慰妈妈呀，今天英语考试时，脑子里光想这些事了 ，连背的单词都忘了，看来老师是要批评我了。”知我者 ，学生。我除了批评，板面孔，就不能给他一点别的吗 ？所以当即我就在他的周记本上写上了恳切的几句话： “原谅老师刚才不分情况的批评，你是个那么懂事的孝顺 的学生，老师刚才的的确确是委屈你了，对不起，希望 你能原谅老师。”几句话却成了催化剂，他突然变得勤勉 ，刻苦起来，这次期中考试一下子提高23个名次，有时 低一低头，换来的是更多的尊敬和爱戴。班主任笔记卡片五：做一个宽容的班主任一、允许学生的失误 二、接纳学生的缺点 三、倾听学生的意见 四、关注学生的成功 五、保护学生的权利 班主任笔记受学生欢迎的班主任应该是受学生欢迎的班主任应该是 ：品品 德德 高高 尚尚 心心 存存 善善 良良 心心 胸胸 开开 阔阔 知知 识识 渊渊 博博兰州市第33中学三、新课程背景下班主 任最需要得到什么兰州市第33中学1.学校要提高班主任的地位和待遇，完善 班主任奖励机制。 2.学校在处理学生的突发事件时，要充分 保护班主任的正当权益不受侵害。 3.希望得到学校领导的尊重与认可，尤其 是生活上、精神上的关怀。 4.希望得到更多外出学习、培训的机会。 5.学校要多想办法，减轻班主任过重的精 神压力和工作压力，保障身心健康。 6.班主任工作希望得到社会、家长的理解 与全力配合。兰州市第33中学四、新课程背景下对班 主任工作的新要求、新 定位兰州市第33中新课改班主任角色的定位：1、学生精神的关爱者2、课程改革的推进者3、育人环境的营造者兰州市第33中学学生精神的关爱者：学生精神的关爱者：1、学生心理的疏导者 2、学生情感的激励者 3、学生个性的张扬者 4、学生人格的守护者兰州市第33中学课程改革的推进者：课程改革的推进者：1、学习新课程理论 2、研究新课程改革 3、实践新课程改革 4、创造新课程资源兰州市第33中学育人环境的营造者育人环境的营造者：1、营造让学生舒心的硬环境 2、营造促进学生发展的软环境 3、熏陶学生营造完善的内环境兰州市第33中学新课程中教师角色的十大转变新课程中教师角色的十大转变 ：1 1、由、由“权威权威”向向 “ “非权威非权威”转变转变2 2、由、由“指导者指导者”向向“促进者促进者” ” 转变转变3 3、由、由“导师导师”向向“学友学友” ” 转变转变4 4、由、由“灵魂工程师灵魂工程师”向向“精神教练精神教练”转变转变5 5、由、由“信息源信息源”向向“信息台信息台”转变转变兰州市第33中学6 6、由、由“一桶水一桶水”向向“生生不息的黄河生生不息的黄河”转转 变变7 7、由、由“挑战者挑战者”向向“应战者应战者”转变转变8 8、由、由“蜡烛蜡烛”向向“果树果树”“”“水库水库”转变转变9 9、由、由“统治者统治者”向向“等中的首等中的首”转变转变1010、由、由“园丁园丁”向向“人生的引路人人生的引路人”转变转变兰州市第33中学做好五个具有：做好五个具有：1、具有心灵的动力 2、具有情意的关怀 3、具有人格的熏染 4、具有文化的气质 5、具有智慧的实践兰州市第33中学心灵心灵 情意情意“ “班主任要富有爱心，没有爱就没有班主任要富有爱心，没有爱就没有 教育。班主任要细心，因为每天都有很教育。班主任要细心，因为每天都有很 多琐碎的工作。班主任还要有一点童心多琐碎的工作。班主任还要有一点童心 ，特别是中小学的班主任，如果总是不，特别是中小学的班主任，如果总是不 苟言笑、板着面孔，那恐怕就很难走进苟言笑、板着面孔，那恐怕就很难走进 学生的心里。一名优秀的班主任，除了学生的心里。一名优秀的班主任，除了 关爱学生，还要好学上进、善于积累、关爱学生，还要好学上进、善于积累、 勤于思考、富于创新。勤于思考、富于创新。 兰州市第33中学人格（言传身教）人格（言传身教）我们常常讲言传身教，身教胜于言传，但在实际 工作中，我觉得我们存在着太多的不足。我们常讲， 要求学生做到的，老师要先做到，但在一些小事情上 我们往往忽略一些问题。比如说，班主任老师办公室 的摆放、杂物乱扔，乱做一团，过期的早餐面包、牛 奶袋子、长期不穿的衣服，我承认班主任老师的物品 较多，有许多是学生的，但这就是我们可以脏乱的理 由吗？学生们天天进进出出，你如何去对学生进行教 育。有学生家长来访，看到办公室的情形，对学校还 有你个人是一个什么样的印象。再有，老师们对校园 里的一些不良现象又是如何做的呢？比如说校园里有 人抽烟，地上有废杂物，老师们都熟视无睹，无动于 衷，你又如何去教育自己的学生呢？（如果每一个人 都能提醒请不要）行动的力量是最大的，榜样的 力量是无穷的，如果我们这么多的老师都去做，都要 求自己周围的同学去做，那情况一定会大有好转的。 兰州市第33中学文化（文化（cultureculture） 班主任要把自己培养成为一个有文化品班主任要把自己培养成为一个有文化品 味的人。味的人。 班主任要用自己的人文气质、人文修养班主任要用自己的人文气质