1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2评价文章的思想内容和作者的观点、态度。就该考点而言，实际上是“写什么” （形象）“为了什么” （思想内容）“怎么写” （语言、表达技巧）考点精解思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 一首词八个“经量” 宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)贾似道请行经界 推排法(丈量田地，重定税额)于诸路，由是江南之地，尺 寸皆有税，而民力益竭”(续资治通鉴)。为此，醴陵士 人写了首一剪梅词： 宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经 量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说 经量。 轻狂太守在吾邦，闻说经量 ，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经 量，胡不经量？这首词刻画了哪几种人物形象？ 八个“经量”各有什么作用？ 答案：刻画了宰相、臣僚、太守三 种人物形象。前两个“经经量”，揭示了宰 相高高在上、不可一世、独断专专横的性格 特征；三、四两个“经经量”刻画了臣僚看宰 相眼色行事，争上奏章、附和捧场场的奴才 相；五、六两个“经经量”揭露了太守趋趋炎 附势势的轻轻狂行为为；末两个“经经量”是对对宰 相乃至皇帝的绝绝妙讽讽刺。 一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解 五、如何鉴赏诗歌中的人物形象五、如何鉴赏诗歌中的人物形象 六、形象题型答题步骤六、形象题型答题步骤复习安排： 一、什么是形象？形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括 所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生 动的生活图景。二、形象的特点：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗 阔狭 虚实 动静 强弱 急缓等 如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬 ，动静结合。诗歌的形象听觉感受有：闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如：“千里莺 啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香 臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香 。”味觉感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜，天街 雪似盐。”触觉感受有：寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如“沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观 思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等 。感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美 感受，如绝句；迟迟日江山丽丽,春风风花草香。泥融飞飞 燕子,沙暖睡鸳鸯鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感 受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇.赤壁 怀古。三、诗歌形象的分类：诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色人物、景色 、事物（后两种合称景物）。、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形 象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的在诗歌中，多注重形象的“ “神神” ”， 即内在的精神形象。即内在的精神形象。 （1 1）人物形象。）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就 是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（ 非作者本人）。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主， 如孔雀东南飞中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如梦游 天姥吟留别中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘 了一个神游无极的形象。（2）景物形象。(自然景象或意象)诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意 象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往 与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各 个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的 天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时 ，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明 自己的心迹或某种情感。如咏物诗。诗歌形象人物形象景 物 形 象A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏 重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（ 偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)- 诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主 观感情的载体一一 切切 景景 语语 皆皆 情情 语语（偏重写景的诗歌） 事 物 形 象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象， 或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对； 第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变 的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也 为下两句作了铺垫。 （自我形象） 四、对形象的认知理解四、对形象的认知理解抒情主体形象抒情主体形象例：贺知章回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者 久客他乡的事实的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 （他人形象） 例 元稹行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 阅读下面这首宋词临江仙 (侯蒙)，联系其写作背景，赏 析并且回答问题。 临江仙 （宋）侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容 。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红 。几人平地上，看我碧霄中。 【临江仙写作背景】 据宋人洪迈夷坚志记载：侯 蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画 其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其 上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。 答： 田园乐（其六） 唐王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗中的“山客”形象。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发 了诗人怎样的一种情怀？ 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁度南楼 问题：这首诗为什么写到雁？ 正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山 隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻 不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家 鹦鹉洲边住。 问题：“鹦鹉洲”是怎样的一个地方？ 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。（08广东卷）10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 这这两首诗诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【解析】 通过分析我们发现，解答本题应注意分 析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形 象蕴涵的情感与象征的身份作答。吕诗中写木芙蓉 经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适， 是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛 苦”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍 乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。 【答案】 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任 由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、 心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁 苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象， 后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。五、如何鉴赏诗歌中的人物形象？五、如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段 、解读描写手段 、借助诗中意象、借助诗中意象小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，chu ln 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点 ，试作分析。 从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“ “蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐” ”等表面小孩的等表面小孩的 天真可爱，从天真可爱，从“ “遥招手遥招手”“”“怕怕” ”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象 。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写， 表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙 述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形 象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。 搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗 中采莲少女 形象的异同 之点。 两首诗中的采 莲少女都热爱 劳动，辛勤劳 作。王诗中少 女美丽，欢快 ，充满青春活 力。白诗中少 女羞涩，纯真 ，情感真挚（见核按钮P135第4题）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) （见核按钮P135第5）东坡东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与 躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自 嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“ 铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。 联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写 诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬 后不避坎坷不避坎坷、 超脱旷达超脱旷达的形象。如何鉴赏诗歌中的人物形象？如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段 、解读描写手段 、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）六、人 物 形 象 鉴 赏 题六、人