第一章 幼儿教育心理学概述本章提纲幼儿教育心理学的研究对象、 任务与研究内容教育与幼儿教育 幼儿教育心理学的研究对象幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系小结关键术语疑问和难题 幼儿教育心理学的作用与意义幼儿教育心理学的作用专家型教师和优秀的学习者 幼儿教育心理学的意义小结关键术语疑问和难题 幼儿教育心理学的学习方法思维三角幼儿教育心理的学习方法小结关键术语疑问和难题专家型教师u拥有专业的知识u工作是高效率的u具有创造性的洞察力优秀的学习者u 运用有效的学习策略 u 智力增长观 u 高成就动机 u 高自我效能感 u 坚持完成任务 u 对自己及行为负责 u 延迟满足的能力小 结通过学习：1、知道了幼儿教育心理学有理论和 实践两方面的作用；2、知道了专家型教师和优秀的学习 者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于 培养专家型教师和优秀的学习者；3、知道了学习幼儿教育心理学在形 成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进 专业化成长方面具有重要意义。关键术语及其定义 1、代币制2、遗传决定论3、环境决定论4、专家型教师5、优秀的学习者6、自动化7、智力增长观8、智力实体观9、外控型人格10、内控型人格11、自我效能感 疑问与难题你认为自己是不是一个优秀的 学习者？你怎样才能成为一个优秀 的学习者？第三节 幼儿教育心理学的学习方法教学目标：1、知道幼儿教育心理学的基本 原则及主要研究方法；2、掌握幼儿教育心理学的学习 方法；3、掌握相关术语及其定义。智力三维理论美国耶鲁大学的罗伯特J 斯 腾博格提出的一套智力理论，他 认为成功的智力应该包括三个主 要方面：分析能力、创造能力和 实践能力。这三个方面相互关联 。分析能力包括分析、判断和 评价的能力；创造能力指创造、发现、发 明、想像和探索能力；实践能力指付诸实践、应用 、使用和履行的能力。幼儿教育心理学的学习方法p 知道幼儿教育心理学是如何进行研究的 。p 知道和理解幼儿教育心理学领域所取得 的成就。p 理论联系实际，敢于实践。活动案例研究（一）活动案例就是对发生在幼儿园教育教学活动过程中的 真实的、包含有疑难问题以及矛盾冲突的教育事件和教育 情境的描述，以丰富的叙述方式，展示一些有教师和幼儿 的典型行为、思想在内的故事。典型是指教师在教育教学 实践中可能普遍遇到的，可以启发人思考。教学案例可以 有实录式、叙事式与概述式等叙述方式。主题是活动案例的灵魂。确定案例的主题：第一， 围绕一个突出的主题，不追求面面俱到；第二，具有典型 的教育学意义，能够典型地反映一定的教育思想或教育理 念的实践形态；第三，要是开放性和发展性的，可以人不 同角度深入思考；第四，能促进教师和幼儿发展，对改善 教育教学状况作用明显。活动案例研究（二）活动案例研究的基本过程：1、活动前期准备和精心的活动设计。教师要具备专业 知识，熟悉学科或领域的基本现状；活动之前进行针对性 的文献查阅、实际调查、以及材料搜集等工作；确定主题 （日常教育活动中的真实困惑）；精心的活动设计。2、研究状态下的活动实践。教师以研究者的角色进入 活动，活动现场就是研究现场，在研究状态下组织活动， 留心观察幼儿，特别关注哪些与众不同的言行和思维方式 。3、深度反思与积极互动。记录描述活动过程客观真实 ，根据活动过程记录补充材料，进行深刻反思。4、撰写案例。案例包括案例标题（主题）、案例背景 （时间、地点、原因、条件等）、案例事件和过程、对案 例事件的反思（经验教训、感语想法）小 结1、知道了怎样学习幼儿教育心理学；2、理解了智力三维理论，以此来指导 自己的学习；3、其它。关键术语及其定义 1、客观性原则2、发展性原则3、实践性原则4、综合创造性原则5、教育性原则6、观察法7、作品分析法8、活动案例研究法9、 智力10、人类智力的三维理论11、创造力 疑问与难题你拥有哪些可以在今后幼儿教 育实践中运用的知识和能力？本章作业 完成“思考与练习题”1、2 、6（后半部分）