第三章 学习心理概述课程大纲w 第一节 学习的实质和特点 w 第二节 学习的分类w 一、学习的一般含义n学习是个体对环境的一种适应活动，由主客体相互作 用而发生下列哪些行为是学习？ 小孩喊“妈妈”； 知道了数学中的平方和公式； 骑自行车 打字 懂得了怎样做衣服 改变了懒惰的习惯 树立了为集体利益服务的价值观第一节 学习的实质与特点w 一、学习的一般含义n学习由经验的获得并引起相应的行为变化而体现l直接观察l简介判断l相对持久第一节 学习的实质与特点w 二、学习的定义n广义的学习：l定义：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产 生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。l理解：是人与动物共有的普遍现象；是有机体后天习得 经验的过程；表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的 变化。第一节 学习的实质与特点w 二、学习的定义n狭义的学习：l定义：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为 中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。l理解一：人与动物学习的区别内容 ：简介经验为主方式 ：以语言为中介性质： 有目的、积极主动l理解二：学生的学习特点掌握简介经验在教师指导下具有一定的被动性第一节 学习的实质与特点w 三、学习的意义和作用n学习是有机体和环境取得平衡的条件l学习是个体适应环境的工具l学习对越高等的动物，作用范围越大n学习能促进成熟与心理发展l学习可以促进成熟l学习能促进心理发展第一节 学习的实质与特点w 四、人类学习的一般过程第一节 学习的实质与特点1、刺激信息作用于感受器，感受器传到感觉记忆；3、加工处理过程中，工作记忆根据需要不断地从长 时记忆中激活并提取有关的知识；2、感觉记经筛选将有意义的信息选出来送到工作记 忆，信息在工作记忆中被加工处理；4、经加工处理后，人获得了新信息的意义，将加工 的结果送到长时记忆中保存起来，同时通过反应发生 器与效应器作出反应。第一节 学习的实质与特点第二节 学习的分类w 一、我国传统的学习分类法n知识的学习n动作技能的学习n智力技能的学习n道德品质与行为规范的学习w 二、西方的学习分类法n加涅的分类法l从学习水平（复杂程度）分:信号学习、刺激反应学习、 连锁学习、语言联合、辨别学习、概念学习、规则学习、 问题解决l从学习结果来分：言语信息、智慧技能、认知策略、态度 、运动技能n林格伦的分类法l技能和知识的学习l概念学习l态度的学习第二节 学习的分类w 二、西方的学习分类法n奥苏伯尔的分类法l学习方式：接受、发现l新旧知识的关系：机械、意义第二节 学习的分类分布于有意义义学习习机械学习习，发现发现 学习习接受学习习之间间的学习举习举 例w 二、西方的学习分类法n奥苏伯尔的分类法l学习方式：接受、发现l新旧知识的关系：机械、意义n前苏联的分类法 l反射的学习l认知的学习第二节 学习的分类