绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com巩乃斯的马绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com巩乃斯草原绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com巩乃斯草原位于新疆 天山西部。这里降水丰富 ，四季有充足的水草资源 ，是马背民族哈萨克 人繁衍生息的好牧场。这 里是伊犁天马的重要产地 。绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com周涛：1946年3月15日 出生，中国著名诗人、散文 家。著有诗集神山、 野马群及散文巩乃斯的 马、哈拉沙尔随笔等 。祖籍山西，少年时随父迁 徙新疆。1969年毕业于新疆 大学中文系，现为新疆军区 创作室主任。至今已出版诗 集、散文集20多种，深得读 者喜爱。1970年，作者之所以会来到巩乃斯草 原，是因为要到这里的一个农场接受“ 再教育”。所谓“再教育”，就是知识 青年上山下乡运动。这些回忆性的追叙 ，仍可让读者真切地感受到在“文革” 时期，政治运动使得人与人之间失去了 最宝贵的信任，人人自危，动辄得咎， 这是对一个不应该忘却的年代的真实记 录 。他在内心深处并不逃避现实。对马的群体生 活图景的关注，其实就是对社会、对自我生 存环境的关注。“文革”时期，正常的社会 生活被政治运动严重异化，人们的内心世界 充满了压抑和痛苦。作者描述的是马群的生 存状况，而寄托的却是对社会的批判和期望 。因为人与马的相似之处就是集体生活，“ 礼失求诸野”，马的群居方式，马群所遵循 的大自然的生存法则，给予作者莫大的启示 ，既给他以激励和鼓舞，也触动了他的内心 世界，促使他对现实生活进行思考。绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com自学指导：1、自由朗读课文，自学本课生字、新词并掌握。（5分钟后检测）2、默读课文，想想课文写了什么？可分为几个部分？3、学习课文第一部分。认一认：认一认： 巩固巩固 威吓威吓 喧闹喧闹 撒种撒种 牧场牧场 要挟要挟 苍劲苍劲 魄力魄力 发痴发痴 罕见罕见 写一写：写一写：猛烈猛烈 爬坡爬坡 涌现涌现 淋湿淋湿 发疯发疯 恐惧恐惧 毫米毫米 浑身浑身 碰撞碰撞 缠绕缠绕 罕见罕见mn mn p p yn yn ln ln fn fn j j ho ho hn hn zhun zhun chn chn hn hn 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com词语积累淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指 暴露得很彻底。无与伦比：没有能比得上的（多含褒义） 。 临危不惧：在危险面前毫不害怕。绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 大家来说一说： 1.围绕“巩乃斯的马”， 作者写了哪些内容？ (试着给课文写提纲)分析文章结构一、描写了巩乃斯草原上夏日的暴雨迅 速、猛烈。（1自然段） 二、描写了暴雨冲打下马群奔跑的“最壮 阔”的场面。（2、3自然段） 1、马群汇集。2、群马奔腾。3、声音 。4、马群消失。 三、“我”被这转瞬间即逝的景象深深震 撼。（4自然段）绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com1、自由朗读课文第一自然段，通过朗读，你都读懂了什么？从哪些词句中读懂的？2、在这场暴雨来袭之中，作者看到了什么？“最壮观”的场面是一个什么场面？这句话在这里有什么作用？绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 请同学们默读课文，思考：从马群奔跑 场面的描写中你感受到了什么？ 自读提示： 1先自读2-3自然段，做好勾画批注。（可以 从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏 析、体会） 2再四人小组讨论、交流感受 3试着用“我从_中感受到了_”谈一谈。汇聚有的牧人视听汇聚有的汇聚有的牧人汇聚有的视听牧人汇聚有的汇聚有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼 真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的 精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。 马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出 来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇 成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼 后应，披头散发，淋漓尽致！牧人有的汇聚视听绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法 把马的精神和气势表现得淋漓尽致。 有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那 闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局 的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽 皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 视听牧人有的汇聚绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔 ，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌 进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写 出了声音的微弱和马群的巨大力量。 牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊 大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌 进奔腾喧嚣的大河。视听牧人有的汇聚绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑 的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆 苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、 飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住 、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊 心动魄的大舞台。视听牧人有的汇聚绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com作者的感受 课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个 场景使得作者“发愣、发痴、发呆”， 场景给予他的将使他“终身受用不尽” 。对此，你是如何理解的？绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com夏日暴雨下马群奔跑的场景是 如此的壮观，这个场景极大地震撼 了作者的心灵，所以作者“发愣、 发痴、发呆”。这个场景更让作者 感受到了生命的力量、进取的力量 ，这些精神力量是作者“终身受用 不尽”的。绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com说说你的感受 学习了课文之后，你有什 么想说的？绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com