1中国的自然环境中国的自然环境 课 题第一节 地形和地势 第二课时课时安排共（ 2 ）课时课程标准 P14 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征学习目标1、能够认识并归纳我国地势的特点。2、能够找出我国地势三级阶梯的分界线以及三级阶梯中主要的地形区。教学重点我国地势的特点教学难点我国地势三级阶梯的分界线以及主要的地形区。教学方法多媒体课件教学准备读图分析法，分组讨论法课前作业1、我国地势有什么特点？2、我国地势三级阶梯的分界线分别是？三级阶梯中分别有哪些主要的地形区？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）2互动（一）1、教师引导学生阅读图 2.9 中国地势三级阶梯分布示意图，归纳我国地势的特点。2、完成表格：海拔主要地形第一级阶梯界线：第二级阶梯界线：第三级阶梯3、师出示空白地形图，生抢答主要山脉以及地形区。环节 一课中作业学生展示环节二互动（二）1、生思考并分组讨论我国西高东低的地势对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？2、完成活动题第 3 小题。生交流并展示，对手组补充、质疑。3课中作业：小组比拼识记山脉，填充地图环节三课中作业（修改人：）课后作业设计： 1）知识梳理（这节课你学到什么？）2）达标测评练习册板书设计：教学反思：地势特点是本节课的重点内容之一。学生通过 “一江春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动-利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。