片段作文景物描写片段作应试技巧1.审清命题要求，把握写作方向。2.宜单刀直入，直奔主题的方式，不需要许多前因后果，但中心要明确。3.符合相应的文体等要求。高 考 回 顾u【2009】 以“家乡春色”为描写主题，写一篇150字左右的短文，要求恰当使用两种以上的修辞格。u【2010】 以150字左右的篇幅，描写一个令你印象深刻的场景，要求恰当使用两种以上的修辞格。u【2011】根据诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”作景物描写，要求恰当使用两种以上的修辞格，字数为150字左右。 u03年、06年、07年、08年2011 评 分 标 准【2011】根据诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖 鸭先知”作景物描写，要求恰当使用两种以上 的修辞格，字数为150字左右。 （1）描写形象，语言生动。合理使用两种以上的 修辞手法。（910分） （2）描写有一定形象性，语言通顺，只使用一种 修辞手法。（68分） （3）不是描写；语句不通；不能合理使用修辞手 法。（5分及以下） 说明：文字超过200字或少于130字，扣1分.记叙和描写记叙 描写u对具体事物的总貌和 过程的述说u较注重事物细微之处 的刻画u着重于交代和介绍u侧重于描绘和刻画u叙述时感情往往比较 冷静、客观u描写时常常感情较强 烈、鲜明露珠在叶子上 。（晶莹的）露珠 在（翠绿的）叶 子上（滚动）。记叙和描写晶莹的露珠在绿 得发亮的叶子上滚 动，像一颗颗璀璨 的钻石在叶间闪烁 着耀眼的光芒，他 们有的眨巴着大眼 睛好奇地互相打量 着；有的嬉笑着， 追逐着，打闹着。记叙和描写描 写描写，是指用准确、鲜明、生动 的语言文字，对人、事、景、物进行 具体描绘和刻画。主要分为人物描写、景物描写、 场景描写。景物描写一般指对自然环境的描 写，又称写景。例 文四月细雨霏霏，门前茂密的青竹林已经 冒出尖尖的竹笋，微微有些泛寒的春风摇曳 过竹林，树叶被吹出沙沙的声响。那翠绿的 缝隙间，隐约一抹妩媚的红若隐若现，原是 有几只桃花开出了生机盎然的颜色，着急地 装扮四月的春光。微风过处，桃花花瓣伴随几许竹叶飘下 ，跌落到盈盈湖水中，在春风吹起的小小漩 涡中荡漾。此时节，湖水尚寒，唯有湖面上 几只嬉戏的小鸭伴着飘落的竹叶桃花点缀这 山水画卷。可谓“竹外桃花三两枝，春江水 暖鸭先知”名 段 赏 析曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过 处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮 住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了。 描写主要技巧1.用五觉法描写景物 （视、听、嗅、味、触五觉并用） 2.安排好写景的顺序，要有条理性 3.点面结合 4.善用修辞：比喻、拟人等 5.动静结合 6.融入感情，言之有情 善用修辞u比喻：“在描写时，不能不设喻。”（老舍）“第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第 二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则 是蠢才。”（比喻要创新） u拟人：是把没有思想感情的生物当作有思 想感情的人来写，它也往往能使语言富有 魅力，富有感染力。 视、听、嗅、味、触五觉形状、大小、颜色、数量、质地以及声响、 气味等方面。动静结合只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动 景，又可能失去稳定。只有将静态描写景 物形态特征和动态描写利于传神的长处结 合起来，所绘景物才会具体、生动，给读 者留下深刻的印象。 景物描写应注意以下三个问题： 1、写景要有顺序。 人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的济南的冬 天一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南 整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与 作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮 的野景偶拾一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪 流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静 、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田 野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。 2、写景要有选择 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的 景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的 在烈日和暴雨下，为了突出天气变化的过程，就着力描 写了杨柳的动态：“一点风也没有时枝条一动懒得动； 有一点凉风时枝条微微动了两下；风大起来时柳 条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由 小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简 略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过 程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。 3、写景要有情致 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应 该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。 鲁迅先生的故乡一文，反映旧中国农村衰败萧条，日 趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远 近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现 出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想 感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。 描写技巧1、善用修辞：比喻、拟人等2、动静结合3、虚实结合4、点面结合5、斟词炼字，写景要准确传神6、妙加修饰语7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理性9、要有丰富的联想、想象。10、融入感情，言之有情“一切景语即情语”，也就是 说景物描写与人物心情密切相 关，融情于景，景随情移。一 般来说，美丽的景物表达人物 高兴愉快的心情，反之，则表 达人物悲伤的心情。学学别人的好片段：1：秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了 ，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸 旁飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上， 让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地 的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满 了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。2：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了， 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走 在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一 阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷 离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心 里不禁打了一个寒战。观察美 感受美 抒写美观察美感受美抒写美描写的方法：1、妙加修饰语2、善用修辞3、斟词炼字，准确传神4、多方结合（动静结合、 虚实结合、点面结合） 5、用五觉法描写景物（绘形、 闻声、描色等） 6、言之有序如何写景呢？ 首要的一点是要学会抓住景物的特征。要想抓住 景物的特征，当然离不开“观察”。只有深入细致 地进行观察，才能把握景物的特点。景物描绘得 生动形象，完全是作者用一双慧眼细致观察的结 果。 观察，不仅靠眼睛，它需要调动视觉、听觉、触 觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的特征 ，描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立 体感。 观察，要选择好观察点，适当变换观察角度，按 照一定的顺序进行描绘，或由远而近，或由近及 远，让景物形态具有全景感。海上日出 为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，周围非常清静 ，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天边出现了一道红 霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天 边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是 真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、 慢慢 地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜 色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺 目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到 水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因 为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见 。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了 一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚 至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了明亮的了。 这不是很伟大的奇观么？ 观察，还应着眼于变化，以突出景物形态的丰富性 。景物的形状因时间、空间的变化各有不同，善描 绘者当细心观察，多方描摹，用心感受。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化 者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而 往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。欧阳修醉翁亭记 作者先是传神地描绘山间早晚不同的景色，接着， 作者进一步把笔墨铺展开去，细致地选取富有特征 的景物来描绘山间四季景物的变化，作者对景色变 化的观察既深且细，给人不同的审美享受。当然，要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来， 还需要借助一定的写作技巧： 、处理好动与静的关系： 事物有动也有静，动与静是相对的，恰当地运用静态与 动态描写，可以增强作品的表现力。当然，采用化静为 动的表现手法，更是可以不着痕迹地赋予静态景物以流 动感。它比用修饰语来得形象，往往能收到事半功倍的 效果。不过，无论是动态描写还是静态描写，都不是单 一的，必须注意它们的有机结合。如紫藤萝瀑布2、借助一定的修辞方法，如比喻、拟人 、对比、通感等。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 ；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。 学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了 解，又要找准景物与自己感情的契合点。只有这 样，才能写得情景交融。 怎样把写景与抒情结合起来呢？通常有触 景生情、寄情于景等方法。 触景生情是指眼前的景物触动和引起了作 者内在的思想感情。作者由此展开联想， 抒发自己的情思。 寄情于景是指作者在写景时带着某种主观 感情去观察和描写客观的自然景物，并自 觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观 景物的描写中，以客观之景来寄寓主观之 情。能力提升示例：三峡之秋三峡已经经是秋天了。三峡的秋天，从大江两 岸的橘柚树树开始。这这些树树，生长长在陡峭的山 岩上。叶子也如同那青色的岩石一般坚坚硬、挺 直。越到秋天，它们们越显显出绿绿得发发黑的颜颜色 ；而那累累的果实实，正在由青变变黄，渐渐渐渐 从 叶子中间显间显 露出来。就在这时这时 候，它们们开始 散发发出一种清香，使三峡充满满了成熟的秋天的 气息。当早晨，透明的露水闪闪耀着，峡风风有些凉 意，仿佛满满山的橘柚树树上撒了一层洁层洁 白的霜 ，新鲜鲜而明净净；太阳出来，露水消逝了，橘柚 树闪烁树闪烁 着阳光，绿绿叶金实实；三峡中又是一片 秋天的明丽丽。 中午群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃跃 ，长长江也变变得热热烈了，像一条金鳞鳞巨蟒，翻 滚滚着，呼啸啸着，奔腾腾流去；而一面又把它那 激荡荡的、跳跃跃的光辉辉，又投向两岸陡立的峭 壁。于是，整个峡谷，波光荡荡漾，三峡又充满满了秋天的 热热烈的气息。下午，太阳还还没有落，峡里早升起一层层青色的雾雾。 这这使得峡里的黄昏来得特别别早，而去得特别迟别迟 。于是 ，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥齐拥 江心，使江面上只剩下一线发线发 光的天空，长长江平静而 轻缓轻缓 地流淌，变变得有如一条明亮的小溪。 夜，终终于来了。岸边边的渔渔火，江心的灯标标，接连连亮起 ；连连同它们们在水面映出的红红色光晕晕，