专题七语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体第一讲简明、连贯、得体(含选用句式)考 点 三 部 曲考点一课堂四面清考情一点明考点二考点三返回返回考纲要求语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体考纲解读本考点主要考查查考生用词词是否准确，语语言是否简约简约 、合乎语语境、得体恰当，语语脉是否前后贯贯通，主题题是否明确，语语句是否有文采等能力。返回考纲要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情分析题题型多样样本考点与语语言运用的其他考点一样样以主观观题题型为为主，但也有不少客观题观题 型。特别别是衔衔接连贯这连贯这 个考点基本上均是以客观选择题观选择题 的形式考查查。语语言 材料 贴贴近 现实现实从学生熟悉的现实现实 生活选选材，具有很强的生活气息和时时代色彩。如2011年辽辽宁卷涉及循环环经济经济 ，天津卷涉及高效储储能技术术等，均体现现了本考点从现实现实 中选选材的特点。返回考纲要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情分析考查综查综合程度高本考点综综合考查查的范围围不仅仅限于本考点知识综识综 合，而且与其他考点，如图图表转转述、语语段压缩压缩 、公益广告、仿用句式、潜台词词等结结合。如2011年山东东卷、天津卷、福建卷、安徽卷等也体现现了较较强的综综合性。这这种考查查形式对对学生综综合运用语语言的能力提出了较较高要求，考生备备考时应时应 特别别注意。返回考纲要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情分析考查查重点明确本考点中，连贯连贯 、得体是考查查的核心和重点。从2010年、2011年高考情况看，连贯题连贯题 数量明显显增多。“简简明”与“准确、鲜鲜明、生动动”很少单单独设题设题 ，一般与其他考点结结合考查查。如：“简简明”可以落实实在病句中考查查，也可以与压缩语压缩语 段、连贯连贯 、修辞等一起考查查；返回考纲要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情分析考查查重点明确“准确”“生动动”可在简简明、得体，选选用、仿用、变换变换 句式，压缩语压缩语 段、扩扩展语语句和修改病句中体现现；“鲜鲜明”一般出现现在一些需要表明观观点态态度的题题目中，如拟拟写广告词词，写邀请请信、致辞、演讲讲稿等创创新题题型，有时时也出现现在描绘场绘场 景、仿写、扩扩写、改写等试试题题中。返回返回“简明”是“简要”“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考查，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。(句式的选用与连贯有较多相通之处，故本书编写时将连贯与选用句式融合编写)“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。返回简 明 命题指数命题题分析语语言表达简简明是高考的一个常考点，2011年安徽卷、重庆庆卷、湖北卷、四川卷等作了考查查，考查时查时 多与连贯连贯 得体等综综合。不过过2009年大纲纲卷和大纲纲卷均单单独设设题题考查查了简简明。返回语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。返回典例 (2009大纲全国卷)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。(4分)返回返回(一)解题思路要清晰本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是不重复，没有歧义。如：将删除或改为“他”就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将改为“合图”使指代明确。“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如：将改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。返回(二)评分细则要明了每修改1处1分，不需修改而修改不得分。(三)组织答案要规范删除或者改为“他”；改为“合图”；删除或改为“他”；改为“苏泽广”或者“父亲”。返回1(2009大纲全国卷)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4分)返回返回答：_解析：本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。用“她”指代不明，用“小芹”重复。参考答案：改为“小芹”；改为“三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。(改对一处1分)返回2(2008大纲全国卷)下面一段文字中画横线的 词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。(5分)返回返回(1)必须删去的是： _ (2)不能删去的是： _解析：本题重点考查考生语言表达准确、简明等能力。与“广大”重复；与后文矛盾；多余了，应承前省；删掉后会改变短语结构，而改变文意。参考答案：(1)(每答对1处给1分，超过三处按前三处评分) (2)(每答对一处给1分，超过两处按前两处评分)返回返回1围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如：返回春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发现句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。返回2善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。如典例(2009年全国卷高考题)中改为“他”，改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确。再如下面例子：返回这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。返回分析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去前面“逗号”。“不必要的”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。示例：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。返回3避免含糊，消除歧义在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：返回(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。返回(3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一 位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。返回4防止重复，删除多余辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如：上面典例中改为“他”。再如：市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”返回“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。返回连贯(含选用句式) 命题指数命题题分析对对“连贯连贯 ”的考查为查为 此考点的重中之重，近几年各省市高考试题试题 都涉及了本考点。返回语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。返回对“语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面，一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句，语句扩展，句式仿写及变换，及其他创新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。 返回典例1 (2010大纲全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ( )近几十年来，_，_，_，_，_，_。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。返回也高于同时期世界的平均水平 中国日益成为世界关注的焦点 现代化建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高 尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家A BC D返回解析 衔衔接点：“日益”与上文“近几十年来” 衔衔接；“中国”“综综合实实力”“现现代化建设设”“经济经济 的增长长速度”，范围围由大到小，逻逻辑顺辑顺 序合理；“高于”“也高于”“增长长”等词语衔词语衔 接紧紧密。答案 A返回典例2 (2011山东高考)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分)有一些远虑远虑 ，可以预见预见 也可以预预作筹划，不妨就预预作筹划，以解除近忧忧。 不过过，远虑远虑 是无穷穷尽的，必须须适可而止。 有一些远虑远虑 ，可以预见预见 却无法预预作筹划，那就暂暂且搁搁下吧，车车到山前必有路，何必让让它提前成为为近忧忧。 总总之，应该应该 尽量少往自己的心里搁忧虑搁忧虑 ，保持轻轻松和光明的心境。 还还有一些远虑远虑 ，完全不能预见预见 ，那就更不必总总是怀怀着一种莫名之忧忧，自己折磨自己了。 中国人喜欢说欢说 ：人无远虑远虑 ，必有近忧忧。这这固然不错错。返回(一)解题思路要清晰通读这六个句子，可以将它们分为、三组，其中为观点句，为支撑句，为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。句是句的转折，故应放于其后。排列三种情况，从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，句应位于此组最后的位置；再根据句中“可以预见也可以”“可以预见却无法”可知它们的顺序应为。根据以上分析最后排定次序。返回(二)评分细则要明了答对三处得1分，答对四处得2分，全对得满分。(三)组织答案要规