班主任兵法班级管理中的教育智慧班主任兵法v 为什么写班主任兵法v 什么是“兵法”？刘伯承：没有别的秘密。就是不讲老规矩 ，不按老路子打，一切看情况，打赢了算 数v 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧v 方式与内容 教育智慧v教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智 慧。它是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育 意识、教育能力、教育机智、教育艺术等，具有解决各 种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能 力。具体说主要包括以下三个方面：1、具有与时代相通 的教育理念。能以新的学生观和教育活动现实实施心理 教育，善于和学生心灵对话，使学生热爱学习，能积极 地、创造性地投入学校生活。2、具有处于开放的、活跃 的思维态势：不墨守陈规、经常多思、质疑，能打破线 性思维的束缚，具有根据对象实际和面临的情况，敏锐 感受、准确判断，把握时机；能及时转化教育矛盾的冲 突，从新的角度寻找出路，迅速调整自己教育行为的机 智。3、具有不断反思的能力。能从自己的教育实践和周 围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种经 常思索的习惯，由此不断改进自己的工作、提高自己主 动适应的能力。教育智慧v 范梅南：教学机智教育智慧的意蕴 有人可能学了所有课程开发方法和所有教 学技术却仍然是一个拙劣的教师。教师的行为是否具有教育学意向？ v成长的烦恼：我想我们终于掌握了如 何做父母的方法v 教育的眼光v 教育的杠杆 李政涛：教育的眼光v“教育的眼光关注一切与生命成长有关的东西。 这种眼光只是教育眼光的一部分，而且还是外在 的那一部分，即外眼光。它是从围绕着儿童成长 的各种外部环境条件和资源的角度展开的观看 。真正的教育者还需要内眼光，它投射到儿童成 长的内过程之中，试图发现和解决这么一些问题 ：儿童的生命成长将经历哪些阶段？在生命成长 的不同阶段，在接触不同新知的过程中，不同类 型儿童存在的问题、困惑和障碍是什么？怎么去 解决它们？一个具有如此眼光的人，才可以称得 上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于这种 教育的内眼光，才可以将教育专业人士和非教育 专业人士区分开来。” 班主任兵法目录一、倒转 乾坤 二、黔驴 发威 三、以德 立威 四、一声 叹息 五、当头 棒喝 六、敲山 震虎 七、以巧 敌力 八、围而 不打 九、以毒 攻毒 十、顺水 推舟十一、激怒制怒 十二、历苦知甜 十三、刮骨疗毒 十四、一石二鸟 十五、破镜圆镜 十六、直言破狡 十七、打草惊蛇 十八、鸟尽弓藏 十九、扶弱成强 二十、瓮中捉鳖二十一、一立千钧 二十二、一叶障目 二十三、指鹿为马 二十四、投石问路 二十五、始劳终逸 二十六、一路奔跑 二十七、转怒为抚 二十八、遇强更强 二十九、点石成金 三十、 乍暖还寒 上编：实践篇班主任兵法目录一、总论 十、阵地战 十九、应变 篇 二、自保第一 十一、运动战 二十、个体篇 三、攻心为上 十二、游击战 二十一、集体 篇 四、战略战术 十三、素养篇 二十二、天时 篇 五、预篇 十四、赏罚篇 二十三、地利 篇 六、形篇 十五、捭阖术 二十四、人和 篇 七、势篇 十六、手段与目的 二十五、无形 篇 八、谋攻篇 十七、时机篇 二十六、气篇 九、虚实篇 十八、刚柔篇 二十七、轻重 篇下编：理论篇两本班主任兵法班主任兵法中的教育智慧v 战略战术v 自保第一v 攻心为上v 控制距离v 知己知彼 苏格拉底的哲学故事v有一天，学生问苏格拉底什么是恋爱，苏格拉底便把学 生带到一片玉米地，“从这边走到那边，”苏格拉底对学生 说，“从中选择一个你认为最大的玉米，摘下来，只是， 一旦选择了一个，就不能再作其他选择了。”这个学生进 入玉米地，刚走几步，就看到一个比较大的玉米，他想 ，不能摘，后面一定还会有更大的玉米。就这样，快走 到终点才发现，大玉米全错过了，只好将就着摘了一个 。苏格拉底对众学生说：“你们看，这就是恋爱，最好的 已经错过，而手里的这个只能将就。”v又有一个弟子问什么是结婚，苏格拉底同样让他在玉米 田里走一次，选择一个玉米。这个弟子牢记前车之鉴， 走了一会儿，看到一个比较大的玉米，觉得可以了，便 摘下来，刚走几步，却发现后面还有更大的，却已不能 再换了，只好带着遗憾回来。苏格拉底总结说：“看，这 就是结婚，看到后面的，才后悔自己行动太早，错过了 更好的。” 谢谢大家！ v上海市平和双语学校 v上海市黄杨路261号 v邮编：201206v电子邮箱：phwan126.comv博客：http:/blog.163.com/phwan126/战略战术v战略：(1) 指导战争全局的计划和策略，(2) 泛指 指导或决定全局的策略 战术：战时运用军队达到战略目标的手段;作战 具体部署和克敌制胜的谋略 v战略是全局，战术是局部v战略是方向，战术是细节v当众演讲的战略我假想他们都是欠了我钱的人，我是来找他 们要债的，而他们都还不出来，正在苦苦哀求我 宽限几日。所以，我就是上门讨债的债主！有了 这种感觉，我还怕谁？班主任兵法战略战术 战略战术的策略v1、战略上藐视，战术上重视大处着眼，小处着手 / 眼高手低高瞻远瞩，胸有成竹；战战兢兢，如履薄 冰v2、坚持以我为主，坚持主流价值观v3、凡事预则立，不预则废v4、理想主义与现实主义v5、战略重于战术自保第一v教师：园丁、春蚕、蜡烛、灵魂工程师v社会上的三种蛇：青蛇、白蛇、眼镜蛇v新华网的大讨论：“我们凭什么要尊重教师 ”v范跑跑与杨不管v德育是平的自保的策略v注重自身言行v公平处理问题v善待所有学生v成为学生偶像专业、幽默、关爱攻心为上v攻城为下，攻心为上。 孙子兵法 v一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育 。 教育智囊 v这世界上最恐怖的事情不是死，而是等死。班主任兵法围而不 打攻心为上的策略v 震撼式教育v 怎样惩罚才有效v 个别攻心v 集体攻心第二十只放大镜v四年前，我带初一的学生。一次生物实验课后，学生刚 从实验室回到教室，实验员便告知我，实验室少了一只 放大镜，怀疑是我班学生刚才带走了。v由于生物课后的这节课正好是我的，于是临时决定先查 清此事。据我判断，拿走放大镜的学生一定是觉得好玩 ，肯定不会中途丢弃。并且生物实验室与我们教室相距 两个楼层，其中没有可供藏匿的地方。其次，放大镜有 一个较长的手柄，拿走放大镜的学生多半会将其藏在书 桌里而不是口袋里。v首先想到的办法是：先告诉学生实验室丢失了放大镜， 一定是我们班爱开玩笑的同学拿走的，而且根据老师小 时候上学时的经验，这个放大镜会偷偷藏在别人的抽屉 里，搞别人一个恶作剧。接下来就请大家找一找自己的 抽屉。这样很可能会将放大镜找出来，但是由于目标太 集中，而初一的学生是非观念不太强，又缺乏理智感， 日久之后，找出放大镜的学生很可能会被别人嘲笑或者 诬陷。另一种可能是永远也找不出来了因为我又不 可能对全班进行搜查，这是违法的。经过这一番折腾后 ，因为没有查出来，即便是拿了放大镜的学生也会想方 设法地毁灭证据。第二十只放大镜v一只放大镜不易查出来，那么几只呢？十几只呢？灵光 一闪。想到了第二个办法。v先要求学生由班长和体育委员组织，在走廊上静立五分 钟，我则趁此机会到生物实验室借了十九只放大镜。丢 失的一只还没找回来，又来借十九只，实验员满腹狐疑 。v将学生关在门外，我独自一人在教室里操作，实际上就 是将这些放大镜胡乱藏在学生们的抽屉里或者书包里。 然后让学生进教室坐好，但先不要动，听我讲话。v我说：“同学们，刚才我们在上生物课时，有一位同学不 小心拿走了一只放大镜。这样一只放大镜，它只值五元 钱。但是如果找不回来，这件小事就会被放大镜放大， 别的班级甚至整个学校都会知道这件事，就会认为我们 十班很差劲，因为我们有人乱拿实验室的公物。我们的 班级荣誉就会受到损害。我们建设优秀的十班，可能要 做非常多的好事，可是毁掉十班的形象，只需要一件小 事就够了，因为千里之堤，溃于蚁穴，因为好事不出门 ，坏事传千里。所以我们一定要使这只被带出实验室的 放大镜完璧归赵。在这里，老师想了一个办法。第二十只放大镜v因为老师小时候也很调皮，经常把一些东 西放到别人的抽屉里，我想，现在，这只 放大镜一定被拿走它的同学放到了别的同 学的抽屉里。但是又担心这个同学因为怕 别人误会，不敢拿出来，所以刚才老师从 实验室里借了非常多的放大镜，就藏在某 些同学的抽屉和书包里。现在请大家找一 找，找到的同学就请将镜子放到桌面上， 由老师来收。”v“一，二，三，四十八，十九，二十。 ”第二十只放大镜出现了！v接下来，我感谢全班同学对班级荣誉的珍 惜和爱护，我坚信我们班一定会变成为一 个优秀的班级，因为同学们的行动给了我 信心。控制距离v唯女子与小人为难养也，近之则不恭，远 之则怨。 论 语v黔之驴：教育中的距离v亲子距离：零距离亲密接触v严父慈母的组合控制距离的策略v青年教师：保持拉近保持师生距 离v老教师：拉近师生距离v管理距离：若即若离v利用距离：阵地战，运动战，游击战（动 态距离）知己知彼v百战百胜的秘诀v老班主任的带班经验v少年出走与神童之死知己知彼的策略v掌握基本事实：没有调查就没有发言权v理解生活逻辑：世事洞明皆学问,人情练达 即文章 v模拟生存环境v认识自己：知人者智，自知者明从男孩到男人的成长经历v十岁以前，就不说了，无非是淘气和不懂事。v十三、四岁的时候，开始对女孩有好感，但是那时候他 离女孩远远的，并且以讨厌女孩自居，生怕被同伴嘲笑 。 v十五岁的时候，听到大人们说某某男人好花，把女朋友 甩了，女孩自杀了。他觉得这人真狠毒，自己将来一定 要做个痴情的男人，一定要一生只爱一个人。 v十六岁的时候，他喜欢上了一个女孩，但是他不敢和她 说。仍然和往常一样，脏兮兮的在灰土飞扬的操场上踢 球。只在女孩走出校门的时候，躲在二层的窗户上看她 的背影,他觉得她一定是个天使。v十七岁的时候，有个女孩喜欢上了他，但是他离她很远 ，他心里面只有自己那个女孩， 他觉得看别的女孩都是 对她的不忠。 v十八岁的时候，看了一个MTV，感动得想哭，他想，如 果自己的女孩失去了双眼，他一定会像男主角那样毫不 犹豫的把自己的眼睛给她，让她能看到光明。 从男孩到男人的成长经历v十九岁的时候，高考了。终于和自己暗恋的女孩分别， 坐火车去学校的时候，感觉自己离她越来越远，心像被 掏空了一样。还在想自己一定不会忘记她，等到自己成 功以后一定要去找她。v二十岁的时候，听到有人讲黄色笑话，觉得这人真可耻 。v二十一岁的时候，她的回信中告诉他，自己有了男朋友 。偷偷的哭了一个晚上。v二十二岁的时候，他向一个女孩表白，女孩说“你是个好 人，可是我还小。”他想，我的确是个好人，他说“没关系 ，我可以等你。”心想，我不会像那些花心的人一样，三 年五年我也能等。v二十三岁的时候，说自己还小的女孩和一个帅哥恋爱了 。他很纳闷，长大原来可以这快。v二十四岁的时候，他又向一个女孩表白，女孩说“你是个 好人，可是我并不适合你。” 他纳闷很久，我是好人你怎 么还不适合我呢？从男孩到男人的成长经历v二十五岁的时候，他又追求一个女孩，女孩接受了他。 他开始很幸福的为未来拼搏，他 想，一时的开心只是暂 时的，只有努力拼搏，他和她才能有快乐的未来，但是 ，半年以 后，女孩和他分手了。只是因为另外一个男孩 会说让她开心的话。女孩说“你是个好人 ，是我对不起你 。”他似乎明白了问题所在，他是个好人。v