大家知道，英语阅读能力的培养一直是 整个高中英语教学的重点之一。在历年的高考中，阅读也占着相当大 的比例（完型、阅读占英语单科总分的 46.7%）。而部分学生由于没有把握一定量 的词汇，最终导致了在考试中对文章不理解 ，从而造成失分。主要原因，是由于词汇学 习未能得到学生的充分重视，而且学生也缺 乏必要的能力练习。但事实上，词汇学习是 语言学习的基础，而且高中学生已有了一定 的语言基础知识和初步的听说读写技能，也 有了一定的思辨能力和自我调控能力，因此 学习策略是可能的。高中学习阶段必须扎扎 实实开展系统的词汇学习。因此，本次英语学习方法以词汇为主 。我们先看一下关于英语的学习 让我们了解一下学习英语的困 难1 缺乏对词汇学习的正确熟悉。2 单纯背词汇表、甚至词典3 缺乏必要的词汇学习策略和技巧有了以上问题，那么我们该 如何提高词汇学习的策略和技 巧呢？ 1 激发爱好，树立信心，明确目标2 积累进行词汇学习的策略3 突破词汇限制，实现语篇理解注意： 词汇学习应避免的几个误区1 过分注重技巧，生搬硬套2 盲目自大，忽视积累要把握基本的语法知识，如各类词的基本作用 ，简单句的五个结构，常用的时态，语态。因为 语法就是语言的骨架，词汇是以 语法为依托组 成句子的。在阅读中假如能迅速找到各句的主语 ，谓语，宾语。就能够减少长句的干扰，快速抓 住文章的大意，提高阅读速度和理解力。 我们还应当注意什么？就中学生词汇学习的困难，老师对学 生进行实践活动的指导。实践证实，学习策 略是学生学会自学的核心部分，运用良好的 学习策略对提高英语学习效果有着直接的影 响。提高高中学生的词汇学习能力，首先必 须了解其学习的困难，针对实际来设计练习 方案，而老师要重视学法方面的指导；同时 ，在练习过程中，还要根据进展情况中出现 的问题，及时对练习方案做必要的调整。这 样，我们的词汇能力就一定能够不断地提高 。相应地，我们的英语阅读理解能力必将会 上一个新台阶！学习高中数学我们应该从以下几点入 手，才能学好高中数学，本文针对高 中数学学习主要讲解以下内容一、预习 二、上课 三、作业 四、复习 五、课外学习 六、考试最后，给大家介绍一个网站： http:/www.xuexifangfa.com/这个网站有不少学习方法，若有兴 趣可以看看。高中学生，第一次上英语课，就会有很 多的困惑：“老师怎么满口都是英语？老师 讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？ ”也有部分学生认为：平时可以少花些 时间在英语词汇学习上，只要到期末时凭自 己的小聪明突击背几天，就可以把所有的词 汇都背出来。殊不知，高中词汇远比初中的 要更多、更复杂。有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇 全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可 以轻松自如地应付各种阅读理解题。殊不知，单 纯背词汇表，而不去记词性只能事倍功半。首先 ，背词汇表很花时间。现在一名高中学生除了学 习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等 大量作业。因此，客观上不答应把大量的时间花 在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不轻 易记牢。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明 ：遗忘速度起初很快；而后，随着时间的推移而 逐渐变慢。因此，只有及时复习才能克服遗忘。 对于英语词汇，学生可能一时全部记住了，但假 如不及时巩固，过半个月、一个月就可能忘了许 多。 高中学生对于英语学生策略知之甚少， 更不用说运用词汇学习的策略和技巧了。 一些学生仍只会按照初中时的死记硬背方 法来学习和记忆词汇。由于高中的词汇明 显比初中要多，假如不把握一定的词汇学 习策略和技巧，当然也就不能很好地度过 词汇学习这一关了，也就不可能真正学好 英语这门课了。 在学习的过程中，首先必须激发学生 的学习爱好，才能充分调动学生参与的积 极性，增强他们的主体意识。一般来说， 决心越大，信心就越足，恒心也就越持久 。因此，首先必须熟悉到英语学习的重要 性，从而能时刻支配自己，提醒自己，并 且能不断地进行自我教育。同时，相信只 要自己努力去做，是可以把握英语词汇学 习的策略和技巧，最终学好英语。 由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后 变成的派生词，首先必须把握一定的英语构词法 知识。构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语 言课程非常重要。因此，我们要留意学习和积累 有关构词法的基本知识。如表示否定的“in-, un- , dis-”等前缀以及表示名词的“-ness, -tion, ment”等后缀。可以看必修课本第四册第91页的 内容。其次，利用联想增强对同类词的学习效果。 比如学到furniture，就可以联想到以前学过的 各种家具，如：washbasin, sofa, cupboard, dressing table, etc. 对于英语学习，仅仅孤立地把握一些词汇还远远 不够。英语学习不是背单词表，而是应该通过阅读各 种文章来扩大词汇量和正确熟悉词汇的应用。即使一 个最简单的单词，它在不同的语境中，就会有不同的 含义。为此，必须突破词汇的限制，能根据上下文来 加深对词汇的理解。如order这个词, 大部分学生都知 道有动词和名词两种词性；但却很少有学生会去认真 查阅词典,搞清楚除了“命令”、“定货”外,它还有什么 意思。为此,我没除了把握该单词的最常用意思外,还 要尽力去联想到它的其它几种意思,从而巩固以前学过 的东西,做到温故而知新。同时，也可以利用上下文中的同义词或近义词以 及词与词之间的搭配来猜测词义。比如在 “Lets synchronize our watch so that we can start game at the same time.” 这句话中，synchronize这个你 们肯定不熟悉。但是，根据上下文，“能同时开始做 游戏”这个线索，就可以很轻易地判定出这是“核对时 间”的意思。 部分学生自认为已经把握了一定的 词汇学习策略和技巧，便每次都想用这 些策略和技巧来帮助自己学习词汇。殊 不知，对于具体语言环境中的生词，我 们必须采用灵活多样的学习方式，决不 能把思维束缚在某一点上，而导致出错 。 一些学生（尤其是那些英语成绩较 好的学生），在学习了词汇学习策略和 技巧后，就自认为不用再多花时间在记 忆单词上。但是，词汇学习除了一定的 技巧外，还需要学生不停地花时间去阅 读课外文章，积累词汇。学生只有在不 断的积累中，才能加深对词汇的记忆效 果，才能加强对词汇学习策略和技巧的 运用。才能达到运用语言的目的。 v 1、通览教材，初步理解教材的基本内容和 思路。v 2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌 握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识 打好牢固的基础。v 3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己 难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意 。v 4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在 预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内 容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、 所查阅的旧知识等。v 1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回 忆和复习上节课所学的内容。v 2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新 问题。v 3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态 ，有意识地排除分散注意力的各种因素。v 4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句 话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出 来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。v 5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上 “钻牛角尖” ，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老 师请教。v 6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察 老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。v 7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节 内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题， 起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提 示,是本节课的高度概括和总结。v 8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时 ，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识 提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下 来，供课后复习时参考。v 1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法 则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的 。v 2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所 学的知识，找到解决问题的途径和方法。v 3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学 过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的 错误发生。v 4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己 对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌 握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。v 5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出 现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力 弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。v 6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切 忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明 、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的 作业规范去做。v 7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿 来参考。v 1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容， 使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住 重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读 牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公 式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系， 注意总结知识的规律性。v 2、单元。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行 一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。 有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。v 3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复 习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。v 4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习 时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。v 5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过 的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边 学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。v 6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适 当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。 v 1、可根据自己的学习情况，有目的地 选择学习内容，原则是有利于巩固基础知 识，弥补自己的学习弱点。v 2、可以根据自己的特长和爱好，选择 一些有关学科的课外读物学习。v 3、课外阅读一定要从自己的实际出发 ，量力而行，宁可少而精，也不多而滥， 切忌好高鹜远、贪多求全。 v 1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可 以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找 出存在的问题，以便今后更有针对性地学习