古代诗歌常见表达技巧的鉴赏诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧3.掌握修辞方法修辞方法（比喻、比拟、借代、夸 张、对偶、排比、设问、反问等）1.掌握表达方式表达方式（重点掌握描写和抒情）描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、 白描细节等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、 情景交融）、托物言志等。2.掌握其他表现手法表现手法（对比、照应、衬托、 渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等）表达技巧（I）表 达 方 式记叙、议论、说明抒情直接抒情间接抒情描写直接描写间接描写借景抒情（寓情于景、 情景交融）托物言志（情） 动静结合、虚实结合、点面结 合、明暗结合、正侧结合、粗 笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐 、白描工笔、借事抒情表达技巧（II）写 作 技 巧表现手法修辞方法虚实结合 对比、照应、衬托、 渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、 想象、象征、渲染（烘托）、铺垫、 过渡、伏笔、照应、抑扬 比喻、比拟、借代、夸张、对偶 、排比、设问、反问 象征、用典 烘托（渲染）等篇章结构承上启下、起承转合、照应、悬 念、铺垫、卒章显志等一、借景抒情 二、设喻用典 三、托物言志 四、借古讽今古代诗歌常考的表达技巧一1、阅读孟郊游子吟“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？问：这首诗是怎样叙事抒情的？1、答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。2、答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。表达 方式2、阅读朱熹的春日“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。表达 方式学以致用 抒情方式的考查 1、赋得暮雨送李胄（韦应物） 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。 相送情无限，沾襟比散丝。2、如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。尾联将沾襟的别泪与丝 般的密雨交织起来，十 分含蓄地表达了诗人的 送别之情，情与景色巧 妙地结合起来。分析是 否恰当？分析是否恰当： 作者采用直抒胸 臆的手法，表达 对春光留恋和惜 别的一种伤感情 绪。 1、赋得暮雨送李胄（韦应物） 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。这是一首送别诗。首联点出送别之地，其中首句点“雨”，次句点“暮”，直切诗 题中的“暮雨”。以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，又 暗切“送”字，为下面的画面染上了一层灰暗的底色。颔联、颈联继续描写江上的景色：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入 雨，振翅不速；海门深邃，浦树幽远；树上水雾缭绕，显得滋 润。整个画面富有立体感，无不笼罩在烟雨薄雾之中，无不染 上离情别绪。诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个 “比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前 不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境 引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁直接抒发“独怆然 而涕下”之情。直 接 抒 情 还 是 间 接 抒 情 ？赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，凄凄满别情。作者借“原上草”的顽强抗争，尽 情发出对自然规 律不可抗拒的感 叹。间接抒情:寓情于景(或物)乐（哀）景哀（乐）情好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含对 春雨的喜悦之情谢亭送别唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色 ，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 不知新叶谁裁出， 二月春风似剪刀。咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风便势狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。碧玉：出自乐府碧玉歌，这 首诗是歌咏一名名叫碧玉的美丽 女郎。传统的柳树题材诗歌，多 从柳枝披垂的特征入手，使之成 为依依不舍的离情的象征。贺诗 屏弃传统的写法去咏柳，以奇特 的想象，巧妙地比喻，塑造出一 个别具浪漫色彩的新颖形象，给 人以生机盎然的美感。曾诗则以随风摇摆、披拂不定的柳 枝比喻没有节操，反复无常的小人 ，眼前，他们只知道瞒上欺下，猖 獗一时。一旦时移世易，他们也有 冰山既倒、失势倾颓的一天。就像 春去秋来，柳枝会被凌厉的秋风剥 个精光一样，他们也会落得个输个 精光，受到正义的惩罚。语调冷峻 ，既含辛辣讽刺，又寓严肃警告， 表达了自己对这些宵小之徒的鄙视 和憎恶。托物言志， 托物喻人古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上 增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解 ，辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐 京口北固亭怀古中连用了五个典故（孙 权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是 京口这地方的历史掌故，典故的思想与这 首诗的思想性紧密相连。用典：使语言精炼，内容丰富。谒山 李商隐从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。 注：麻姑，古代神话中的女仙，传说她在短时间内 三见沧海变桑田。作者为什么“欲就麻姑买沧海”， 这句诗运用了怎样的表达技巧？明确：此句用典，作者联想到麻姑三见沧海变桑田的传说 ，认定沧海当归麻姑，水流百川最终汇集大海，时间之流 亦如此，买下沧海就拥有了所有的时间。出塞二首（其一） 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 “但使龙城飞将在”一句应如何理解？它 运用了什么表达技巧 ？明确 ：龙城飞将，指汉代名将李 广，此句用典.从反面写出唐代将帅 的骄情无能。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 这首诗表达的主题是什么？运用了什么 表达技巧？明确：隐含对唐王朝日益衰微的警 戒，讽喻了唐统治者应励精图治。 借古讽今。学以致用塞下曲 /李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注：折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰 ：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光 派人用计杀掉。】 问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）答：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到 有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲 人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的 情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表 现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。 第二课时表达技巧（II）写 作 技 巧表现手法修辞方法虚实结合 对比、照应、衬托、 双关、铺垫、抑扬、联想、 想象、象征、渲染（烘托）比喻、比拟、借代、夸张、对偶 、排比、设问、反问 象征、用典 烘托（渲染）等篇章结构承上启下（过渡）、抑扬、起承转 合、照应、悬念、铺垫（伏笔） 、卒章显志等 第二课时重点 虚实结合比喻比喻、象征、夸张等烘托（衬托）联想和想象古诗词中还常用对比、借代、互文望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实 虚难点一 虚实结合雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看 泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮 霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷 落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说！ “实”是指客观存在的实象、事实、实境。 “虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世 界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种 类型： 1.虚幻世界和梦境 2.想象和回忆。 3.设想之境。 虚实结合 苏轼的江城子.十年生死两茫茫 “夜来幽梦忽还乡 ，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行” 。 杨万里的晓出净慈寺送林子方中“毕竟西湖六月中 ，风光不与四时通。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ” 柳永的雨霖玲上片“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔” 苏轼念奴娇?赤壁怀古中“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪” 想象和回忆虚幻世界和梦境设想之境眼前实景 辨虚实明作用 1、“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系， 互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚 的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意 境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美 趣味。 2、虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比 效果，从而突出诗歌的中心。例如谢枋得的庆全 庵桃花一诗“寻得桃源好避秦，桃红又是一年春 。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”全诗借桃 花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明 笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进 山中的孤寂之情。 3、虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的 作用，从而突出诗歌的中心。 典型例解：崔护 题都城南庄 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。虚实结合。写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄 踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘 给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难 以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧， 但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这 首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。渲 染烘托 ，突出中心 。 采用了什么表达技巧，又何作用？精题巧练1、阅读下列唐诗，简答下列问题。 月 夜 (杜甫) 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！注：天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着 妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武( 今属宁夏)。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)，企图赶到灵 武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不 久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首 千古传诵的名作。思考：(1)“今夜鄜州月， 闺中只独看”，是谁在“独 看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢? (2) 此诗构思上有什么巧妙之处？（1）妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安” ，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。 （2）不从自己角度写思念对方，而从对方思念自 己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚写(化 实为虚）。精题巧练2、阅读苏轼的题西林壁“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回答问题：诗的第一、二句在写法上有什么不同？答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具 体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、 近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么 状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想 像。精题巧练3、阅读杜甫的赠花卿“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？答：后两句写现实中听到的锦城音乐只应该是天上的仙乐，是想象夸张。这种写法是虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。 概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，