高考现代文阅读中的表现手法 考纲要求：2011年高考语文考试说明要求 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体 裁的基本特征及主要表现手法；主要考 查知识点中的要求能够“分析作品体裁 的基本特征和主要表现手法”。一、文学作品的表现手法表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情表现手法修辞方法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、设问、反问 。抒情手法：借景抒情、情景交融 直抒胸臆 托物言志用典抒情借 古讽今 叙事抒情 描写手法：象征 虚实结合 联想想象 动静结合 白描工笔 衬托、对比、抑扬、以小见大、渲染、悬念、伏笔 、照应等。 二、文学作品的表现手法是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈（一）、散文和小说常用的表现手法及作用对比、衬托、象征、抑扬、托物言志、借景抒情、虚 实结合、以小见大、渲染、联想想象、悬念、伏笔、照应 等。其作用如下：（1）对比：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感 情，深化文章的主题。衬托作用。（2）衬托(正衬、反衬)：是指不直接地对主要的人物 或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加 以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主 要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。除 了分为正衬、反衬外，还要注意以下几种情形：以人衬 人 以物衬物 以景衬情 以动衬静。（3）象征：象征，借助某一具体事物来表现某种抽象 的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之 间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文 章的表现力， （4）抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章 曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。（5）托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中， 非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情 融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和 暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（6）借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜 或悲的情感。（7）虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的 特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题 ，突出表现中心，更有震撼力。（9）渲染：渲染，是指作者通过对人物的外形、行 为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥 洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以 加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要 的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的 人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利 用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折 含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重 彩泼墨式的描写；衬托却是通过与 之有关的其他事物的描写，对该事 物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那 就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对 用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。（10）联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另 一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象 的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起 使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动 ，增添文章的艺术表现力。 （11）悬念：引起读者对故事发展和人物命运急切 期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，以引起 下文。 （12）伏笔：在文章前面将下文要出现的人物或事 件预先做出暗示，然后在相宜之处呼应，使故事情节 的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 （13）照应：即后文对前文写过的内容作补充或加 深；前文对将要出现的人物或事件预作暗示。首尾呼 应，使结构更严谨，中心更突出。 小说的表现手法很多，体现在不同的层面。从人 物性格的塑造方法看，有直接描写和间接描写；从故 事情节的叙述方式看，有顺叙、倒叙、插叙等方法； 从情节的安排看，有伏笔、照应、衬托、铺垫、悬念 、突转、抑扬、对比等；从叙述的人称看，有第一人 称、第二人称、第三人称。分析小说的“主要表现手法”就是通过文本 阅读，找出作者表达主题的方法，体悟小说艺 术特征，以此提高对文学作品的鉴赏能力。 三、“表现手法”题型命题的一般规律1.有的命题人使用的是狭义的概念，有时会明确的指 出某一种具体的表现手法，让考生就此手法作出赏析 。2.有的命题人使用广义的概念，在题干中常用“哪些 表现手法”或“什么写法”或“哪些艺术手法”等词语， 此时就要求考生还得从修辞等其他角度来答题。3.此类题型分值至少是4分，多数情况是6分，需要分 成23个得分点来做答。4.此类题的解题思路：第一步：确定考查区域，明确该范围内文本用了哪 些表现手法？（用术语）第二步：要回答这种表现手法在文本中表现了什么 内容？第三步：最后回答这种表现手法有什么作用、好 处或效果，并结合语境或主旨情感加以说明。（立足表现手法效果+文 本主旨和情感）五、答题注意事项 1、用术语： 一要熟记一些使用频率较高的表现手法的名称。 二要熟悉常见的手法的常规性的作用。 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了 什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题 旨等等。 2、做到条分缕析：有些文段所显示的表现手法不只一个，所 起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已 取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多 个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答 赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样 清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然 。 3、。（立足表现手法效果+文本主旨和情感） 遇到问这样写有什么好处、效果的题型，一定要把思想内容与 艺术形式结合起来回答。因为任何手法的运用都是为表达内容 ，揭示主题服务的。六、例题解析例一：2009年全国一卷第17题：在文章最后，作者是 采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思 想感情？请简要分析。（6分）（文本：雷抒雁彩色 的沙漠） 命题分析题干中的要点是“哪些方法”、“ 思想感情”和“简要 分析”，作为全国一卷来说，此题的命题表述是很严谨 的。“哪些方法”是在提醒考生要从狭义的“表现手法”角 度和“修辞手法”等角度来答题。“简要分析”四字以及6 分的赋分，暗示考生需要就每一种“方法”结合文本从“ 思想感情”的落脚点进行鉴赏作答。此题答案应严格按 照命题中问题顺序依次作答。参考答案：第一问： 作者采用对比、排比、比拟和想象来写 克拉2号气井。第二问：通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和 荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不 畏艰险，克服困难的精神；通过对不同劳动情 景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无 前的气势；通过对管道天然气声音的比拟，表 现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；通 过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油 工人的敬佩和感激之情。例二：2009年全国二卷第17题：文章最后一段运用了哪些 修辞方法来表现岳桦，这样写有什么好处？(6分)（文本： 任林举岳桦）命题分析此题题干明确考查“修辞手法”，属于广义“表现手法”的 范围。题干中的关键是“哪些”二字，至少得答出两种修辞 ；同时，“有什么好处”要求得结合文本相应语句答出该修 辞手法的表达效果。此题答案应按照题干问题顺序作答。参考答案： 第一问（2分）：拟人；比喻。 第二问（4分）：通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到 峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；通过比喻的 手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。例三：2010年福建卷第15题：文章倒数第二段， 作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述 。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（ 6分）（文本：林斤澜的春风） 命题分析 本题考查学生“鉴赏文学作品的表现手法和理解作 品内涵”的能力。题干中要求“谈谈这样写好在哪 里”，答题时就应注意结合答题思路中提到的联系 文本内容指出所运用的表现手法的艺术效果，并 紧密结合主旨加以说明。这里提到的表现手法应 是广义的概念，既要答出狭义的表现手法及作用 ，还要从修辞等其他角度来答。参考答案：（1）用另一种角度写南国看不见的春风， 与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感 情的变化。（2）用轻柔的南国春风，与强劲的北国春 风对比，凸显北国春风的作用。（3）从怀念南国的春风转为怀念北国的春 风，突出作者对北国春风那份浓浓的深情。