2015-2016年度 六年级语文成绩 质量分析CONTENT目 录012015-2016学年两学期成绩对比 0203本学期期末试卷分析存在问题及改进措施第 一 部 分2015-2016学年两学期成绩对比86.4290.28 89.590.4392.9593.83第 二 部 分本学期期末试卷分析94.8%99.1%81.5%95.8% 84.6%93.1%98%97%试题具体分析1.本次考试题型有所变化：听力题改为视听题，增加了考查课外阅读书目的附加 题。面对新题型，学生的适应能力较强，两道题都答得不错。总体而言，本次考试整 体难度相对较小，分数差距不大。2.学生基础比较扎实，对于看拼音写词语、积累运用题所考查本册教材中必须掌 握的字音字词、诗词名言，得分率较高。3.本次考试涉及较的多文言文知识，包括一道选择题和一篇课内阅读，选择题考 察了实词的一词多义，阅读题考察了重点词的理解、虚词的多种含义，难度大，因此 得分率不高。4.课外阅读考察了成语、写作手法、重点句段的理解等，选择题较多，难度相对 较低。5.本次作文为命题作文祝福，很贴合毕业生的实际，让大多数学生有话 可说。但题目要求设置了两层含义，在审题上增加了难度。第 三 部 分存在问题及改进措施存在问题及改进措施字音字形题 还有小部分 同学出错1 强化基础知识，对于基础较弱 的学生要进行多次反复的听写。 补充基本的汉字学知识，让学 生能在理解字音与字形、字义的 基础上，加深对汉字的理解。存在问题及改进措施2 课文教学中多让学生深入思考 并发表自己的意见，锻炼学生的 思辨能力和表达能力。 通过热点探讨、辩论赛等形式 ，增加对社会热点的关注，提高 学生联系生活实际的能力。热点材料 分析题 分析不到位存在问题及改进措施文言文知识 基础薄弱3 在课文教学中，多诵读，强化 知识点的学习 。 课外补充一些经典文言短文， 要求学生多诵读，培养学生的文 言文语感。存在问题及改进措施4 增加课外阅读训练，让学生熟 悉掌握各种文体的基本写作手法 和特色。 在训练的基础上，引导学生对 阅读基本题型进行概括，总结各 种题型的答题要点和方法，有方 法地进行训练提高。审题不仔细 ，理解有偏 差存在问题及改进措施5 平时的作文教学多进行片断练 习，让学生围绕一个点展开，具 体叙述。 在课文教学中，保证一定量的 练笔，并多展示优秀作品。写作描写不 具体，重点 不突出谢 谢！