福建七年高考诗歌福建省高考诗歌命题考点 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在 对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句 诗中是如何营造意境的。/2004（情感、意境） 诗中的“雁引愁心去“一句，有的版本写作“雁别 秋江去“。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） /2005（语言/炼句、名句赏析） 对第三联“云间连下榻，天上接行杯“所运用的艺 术表现手法做简要分析。（2分）/2005 （艺术表 现手法） 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其 它词？请简述理由。（3分）/2006 （语言/炼字 ） 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点 ？请简要分析。（3分）/2006 （艺术手法） 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） /2007 （思想情感） “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作 用？请简要分析。（3分）/2007 （艺术手法、 思想情感） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 /2008（表现手法） 诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）/2009 （ 思想内容、情感） 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联 。（4分）/2009（艺术手法） 在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是 。（1分）/2010（语言/炼字/诗眼） 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分 ）/2010（形象） 下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是 （2分）/2010（评价思想情感） （2004）阅读下面一首宋诗回答问题（6分） 秋 夜 朱淑真 夜久/无眠/秋气/清，烛花/频剪/欲/三更。 铺床/凉满/梧桐/月，月/在/梧桐/缺处/明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在 对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句 诗中是如何营造意境的。 【答案】“凉”。/“凉”字既写天凉，又 写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写 到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离 愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成 理亦可。） （2005）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 与/夏十二/登/岳阳楼 李 白 楼/观/岳阳/尽，川/迥/洞庭/开。 雁/引/愁心/去，山/衔/好月/来。 云间/连/下榻，天上/接/行杯。 醉后/凉风/起，吹人/舞袖/回。 【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳 阳而作此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去“一句，有的版本写作“雁别秋江 去“。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） （2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯“所运用的艺术 表现手法做简要分析。（2分） 【参考答案(1)】“雁引愁心去”运用了拟人 手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一 句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“ 引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更 新颖。(意思对即可。) 回答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 【参考答案(2)】第三联用夸张手法写出了岳阳 楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇特， 在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了使 人恍若置身仙境的情景。 （2006）阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分） 端居 李商隐 远书/归梦/两/悠悠，只有/空床/敌/素秋 。 阶下/青苔/与/红树，雨中/寥落/月中/愁。 【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称 。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对” 或其它词？请简述理由。（3分） 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么 特点？请简要分析。（3分） 【答案（1）】（6分）不能换成“对”或其它词。 用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的 寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难 以言状的凄怆之情。 用“对”或其它词难以达到这种表达效果。如 果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。 【答案（2）】在艺术手法上，第三、四句的 最大特点是借景抒情。/诗人借助对“青苔”、“ 红 树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物 以浓厚的主现色彩，/营造出了冷寂、凄清的氛围，/ 表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也 可。 （2007） 阅读下面这首诗，然后回答问题（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得 十年/无梦/得/还家，独立/青峰/野水/涯。 天地/寂寥/山雨/歇， 几生/修得/到/梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元 军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山 。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？ 请简要分析。（3分） 【答案（1）】表达了破国亡家的痛苦之情 ，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不 群、坚贞自励的情怀。 【答案（2）】这句诗借景抒情，通过描写 山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤 傲寥落的情怀。 （2008）阅读下面这首唐诗，按要求答题（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知/茅斋/绝/低小，江上/燕子/故/来频。 衔死点污/琴书内，更接/飞虫/打着人。 注:这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元 761年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 【参考答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落 笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋， “点污琴书”、“打着人”等活动。/这些描写 既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出 燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全 诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感 ，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠 闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草 堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也 好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多 烦恼和心绪不宁的神情。 （言之成理即可） （2009年）阅读下面这首诗歌，回答问题（6分） 江行 宋严羽 暝色/蒹葭/外，苍茫/旅眺/情。 残雪/和/雁断，新月/带潮/生。 天到/水中/尽，舟随/树杪/行。 离家/今/几宿，厌听/棹歌/声。 【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。 （）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） （）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的 颔联。（4分） 【参考答案（1）】诗人离家日久，思乡情 切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹 歌声便心生厌倦。 【参考答案（2）】诗歌颔联妙在融情于 景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月 “新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓 了诗人的羁旅之情、思乡之感。 （ 2010年）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 访/隐者 宋郭祥正一径/沿崖/踏/苍壁，半坞/寒云/抱/泉石。山翁/酒熟/不/出门，残花/满地/无/人迹。【注】坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 （1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是 。（1分） （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分） （3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2 分）A开荒南野际，守拙归园田。B锦城虽云乐，不如早还家。C艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 【答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒 ，足不出户，门外落花满地，无人造访、 无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱 俗，随性自然的情怀。（意思对即可）