Unit 4 Buying fruit Period 3 Teaching content : Part A Teaching aims and demands :To learn the sentence patterns : What are these/those? They are .Review the words of fruit .Review the sentences of “like“,“would like“, to be able to learn “How many kilos? “ and the answers:Three kilos.To be able to learn the dialogue and act it out .Teaching aims and demands : 学习 What are these/those? They are .进一步让学生学会用英语说出自己的喜好、 尽力去引导学生说出自己的真实心理感受，学会在购物的情景中交际。让学生 去体会成功，树立自信。 Teaching method: 任务型教学模式。 Teaching aids : flash, pictures, cards Teaching process : Step one:Greetings and free talk. T:Good morning , Children. S:Good morning , teacher. T:Boys and girls,I like stories, I like blue cat, Do you like Blue cat? Do you like NeZha? T:Who do you like?(指名问) Students answer! S:No, I dont. A).T:Me, too. What does Mr Zhu Bajie like? Ss: Watermelons. I know Zhu Ba jie likes watermelons. I like watermelons too, Now Id like some watermelons, (事先将一些西瓜放在一名同学身边，此时同学把西瓜递上来，)S: Here you are. T:Thank you. B)Teacher takes out some presents ,and say : What would you like? （要求学生用 Id like .句型来取东西，四名同学来参与，最后两名同学问他们 why, 要求学生回答 I like.) T says: This award is over, T shows the multmeadia,（孙悟空吃 peaches 的图片。 ） C).T:Do you like Monkey King, Mr Shun Wu Kong ?（教师稍作停顿，待学生回答 完后） ：What does Monkey King like?（待学生齐声回答后 peaches） 教用手拍拍面前黑合子说：Whats this?学生回答：Its a box.教师出示课件，（速度要快 book , pen 问句及答语） T:Whats this in the box? 教师作不知状，打开盒子，举高问：Whats this? 学生 回答：Its a box. d).教师用力举起盒子摇动，然后用手指着盒子，靠近耳朵听一听，手持主要句 式对着学生先将反面的汉语意思传给学生，教师手指着让学生读一个个单词， 遇到时，将句子贴在黑板上。 e).取出字母，问：Whats the letter? Its letter Ee. 要求学生读字母，教师转 身取下黑板上的单词，教师范读：these。 教师用手指示范读音。Please look at my fingers, they are your teeth, this is your tongue 教师读单词两遍，出示汉语意思，并转身将卡片贴上黑板，同时要求学 生边读边做动作：Follow me. d)指名读，面尽可能大，节奏要快，分组读，分男女生等多种形式读。 e)指名读 What are these?句型。提高操练的密度。 f)请同学打开盒子，: What are these? : They are pears. g)教师近指着实物，进行操练，用指示棒来指黑板上的图片： 请同学上来做老师来训练“What are these?” h)请同学们做老师，用指示棒来指黑板上图片，让学生去读。 教句型。 a)教师用实物训练学生，突然用手指向远方的盒子，Please look over there, whats that? Ss:Its a box. 指名同学：go and have a look, what are those?向学生展示汉语意思 后，教师将纸条帖在黑板上，并取下单词 those,开火车读。将单词来回换成 these , those 操练。 b)教师取出激光头，照射远方的物体并问“What are those? ”要求学生自己做老 师来照射远方的物体。 c)教师串用 What are these/those?句型自由提问。 d)教师拿着袋子，数：bag 1 ,bag2 ,bag3,bag4 每一组叫一个人上来， 问：What would you like?要求学生回答 Id like.要求该组成员回头后，其他成 员询问 What are these/those?（：the others , please ask them : What are these/those? Please go back to your seats.） e)展示。教师指名同学回答（指着近处和远处的袋子询问） Step 4 :practice a)出示 rhyme b)让学生自己读 C)教师有节奏地诵读。 Show the rhymes: What are these? They are peaches. What are those? They are apples. Step 5 a)教师取出一些水果（apples , oranges , ）T: How many apples ?并将 How many kilo 贴在黑板上， 师跟着去数。 b)：How many kilos? 教师做动作，出示课件，要求学生先数下面的要求指名完成， e)要求学生根据卡片来练习。互相询问，How many kilos? Step 6 Lets have a rest, please watch TV. a)T:Boys and girls, please watch a video. b)Read following the video. c)Read by themselves . d)The student act the dialogue . Step 7:Shopping a)教师出示售货车，身着小贩的衣裳，手持话筒，上台先向学生示范卖东西， 然后和这名学生交换角色。 b)要求学生自己在小组中利用卡片和一定的实物来练习购物，先收回相应的水 果。 c)到讲台上展示。教学思路： 本课时为 Unit 4 第三课时的教学流程。Part A 是本单元的重点对话，介于学生 已学会水果单词和句型，所以着重点应是让学生懂得去运用，学会去运用，学 会去交流。在教学设计时，第一步解决的是 I like和 Id like的句型使用。在 具体的情境中，区分使用这两个句型，有真实的语言环境，问学生喜欢什么， 想要什么，有虚拟的语言环境，问 Zhe Bajie,Monkey King 这些同学们喜欢的人 物喜欢什么，想要什么，其中的动画、声音给学生带来轻松、开心学习的气氛。 接着把学生的注意力继续转移到实物中来，拿出一个盒子，让学生猜盒子里有 什么？进一步学习 these 单词，进一步巩固 these 的发音。巩固 those 单词也是 利用远处的盒子，同时再次通过指示让学生清晰地区分这两个单词的含义。为 了更有效地强调 those 是“那些”的意思，我使用了一个激光头，向远处指， 同时还更加集中了学生的注意力。有节奏的儿歌进一步巩固了句型和单词，也 更加活跃学生的思维与参与度。接着通过数水果到称水果运用 How many 和 How many kilos？的句型。通过看 Part A 的教学片断，自读自悟，给片断配音， 表演对话等各种方式来表达对对话的理解。这样就可以自由地运用对话进行创 编了，教师先和一名学习示范表演买卖水果，再让学生自己去表演对这些句型、 对话的理解，这样也就达到灵活运用对话的目的了。