克拉玛依09高考研讨会n一 07、08 高考试卷分析n二 我们的复习计划n三 我们的做法n四 我们的反思从07年起，新疆开始采用无听力，增 加了三种新题型的高考试卷，。此外 07/08两套试卷还呈现了如下的特点：I 试题所选的语言素材和创设的语言运 用情境贴近学生的生活。在素材的选择 上， 语言地道，有时代感，相当多的 素材有教育意义。2.试卷知识点的覆盖面大，重点突出。比较全 面的考查了学生的英语基础知识和基本技能 ，突出了主干知识。3.试题难度系数稳定，没有出现大起大落 。纵观07、08 年对单词语音的考查 ，有如下的特点n语音题中的单词绝大部分均属初中所学词汇。four /hour/many/marry/else/cloth、smooth.n涵盖 1、元音字母读音（a,o)（a)；2、辅音字母 读音(c)(s)；3、元音辅音字母读音组合 (ou)(our)；4、元音元音字母读音组合(ai)；5 、辅音辅音字母读音组合(th)(th)。 n在选词方面，注重了基础词汇和辨音较为明显 的词汇 2单项选择题07、08单项考查题中的考点基本覆盖高 中主干语法要点(动词）。虽然 以考查知识点主，但都将其知识 点设入语境中，在具体的语境中 考察知识的运用，不死扣语法。 试题突出了对考生交际能力的考查， 很好地体现了大纲精神，达到培养学 生综合语言运用能力的目的 2单项选择题 07、08 1、交际用语：2/2 2、连词类辨析：1/1 3、冠词：1/1 4. 动词短语辨析 2/3 5. 虚拟语气 0/（不常考） 1 6. 情态动词 0/1 7. 动词时态 2/1 8. 从句引导词问题 1/12单项选择题 07/089. 介词或副词(短语)辨析 1/2 10. . 句型 neither +助动词+主语/强调20 11.非谓语 2/0总之单选题型仍然要求我们重视基础知识, 基本词汇和基本句法 3完形填空试题07/08 知识的考查 1完形填空题以考查词汇为主占70%，固定 搭配占15%，篇章结构占10%，语法占5% 。语法试题少，脱离上下文选项少。 连词出现频率高，主要有as、but、so 、until、while、or、when、what、 because、unless、since、that、where 等。这充分体现了完形填空考查学生语 言综合运用能力的特点。 选材n选材贴近学生 , 近年来的高考英语试卷 中，都精心选取了一篇富有思想性和教 育意义的的材料作为完形填空试题，通 过一个故事、 一次经历、一则新闻 等, 说明一个哲理, 得出一种认识或结论, 从 而使文章的灵魂得以升华 08年通过一个故事揭示了比海还深的亲 情和母爱！07关注文化层面的考查 （英 国人在西班牙买车的经历）（了解语言 国家的文化差异）阅读阅读理解题考查分布n细节事实n推断隐含n概括主旨n推测词义n意图观点态度n其他 （文章的出处；文章的读者群；事件的 排序等等。）选材试题所选择的阅读材料题材广泛，有文 化社会生活，科普知识，故事，广告， 人物，史地。 目的是让学生读原汁原味 的英语，体会了解西方文化。文章内容 及难度贴近学生，有趣易读，有时代感 。总体试卷看来，2007、2008年的全国高考 英语卷的布局合理，难易适度。利于考生 的语言能力的发挥。没有出现偏题和怪题 。融入了情感教育信息，涵盖面较为广泛 。也能突出语言技能的灵活运用。是一套 结构合理和科学的高考试卷。复习的两个基本原则n以考纲（考试说明和教学大纲） 为纲，熟悉考试要求，内容等。n以人教版高中英语课本为本，夯实基础， 培养能力 我们的复习计划n周密计划，科学安排首先把整个备考复习分为三个时段，每个时段各有侧 重三轮 时间侧重点注意第一轮07年11月 08年3月 落实课本， 夯实基础 三精心 第二轮08年4月 专题复习 分数决定复 习重点 第三轮08年5月 08年6月3号 高考模拟适 应性演练 精选试题 每一轮复习的周考、月考均用150分钟的试题 ， 时间为 120分钟，与高考完全同步，难易适中。我们的做法 第一轮 为全面轰炸阶段，围绕课本把主干知识分为三大板 块：词，句型，语法，帮助学生构建知识体系。首先 以两单元为一小单位，用三课时对主要的词，句子结 构进行总结复习训练，把历届高考的考点穿插期间， 使学生了解高考如何考这些词，句子，加强其感性认 识。其次把考纲中主要语法分成十块，每块用23节 课进行拉网式的复习练习，不漏掉一个重点。在本轮 复习过程中，做到三精心： 一是精心备好每一堂课 ，对每节课的重点、难点、热点、考点做到胸中有数 。二是精心上课，在每节课上都要做到有热情，有激 情，同时要及时关注学生的反应，要想方设法把学生 运动起来，反对老师唱独角戏。三是精心选题与讲评 ，练习题的选择要有针对性，讲评要及时，有时效， 要做到少讲精炼。第二轮 n重点抓学生知识的迁移能力的训练同时 做题技巧的训练也不容忽视。题型的分 值应决定本轮复习的重点，复习按照分 值分成五模块内容即：阅读（40分）、 完形（30分）、写作（30分）、新题型 （20分）、短文改错（15分），根据分 值及后期训练易提升两个方面的因素来 确定一个月复习时间的分配。n模块一：阅读1. 注意选材阅读。以欧美文化风俗，科普 教育读物，当代人物及应用说明文体为主 。2.对阅读文章设题中的难点(推理、概括等 题型)进行专门训练；教会对阅读理解不 同题型所采取的解题方法。 比如针对出现 频率较高的主旨大意:1)关注文章首尾2)掌 握戴帽子原则:不松不紧刚合适 3)干扰选 项的两大特点 ,小/大3. 适当进行长难句分析、地道句子的翻译 和赏析。阅读文章中干扰性较大的题目多 设在长句中。平时有意多练，可以事倍功 半。 模块2 完形填空1.掌握高考命题特点 usages of the words and phrases the understanding of the whole passagecultural background and customs logical guessing2.掌握正确的解题方法。首先要培养学生对语篇整体的理解，关注语境的背景 知识，上下文的逻辑关系，不要一拿上文章，就动笔 做题。第二要训练科学的解题步骤及解题技巧。完形填空通 常用三步法：1、宏观认识；要求通读全文，把握大意 ，注意首尾句的提示作用。2、微观处理：要求利用语 境，揣摩作者的心态，判断褒贬性。以句群为单位， 根据上下文暗示，生活常识，逻辑推理，固定搭配等推敲选项。3、检查核对；再读全文，核对答案，突破 难点。第三要把历届高考题中的完形填空找来不 给学生选项，要求填空，完成后再给学生 提供选项，进行再完形，核对答案，找出 问题所在，最后要求学生不看选项，读出 全文。该项训练能有效的培养学生的逻辑 判断推理能力。建议老师在高一、高二阶 段利用课文尽早对学生进行挖空填空训练 再进行大声的诵读模块三：书面表达 1. 1.学会审题学会审题 ( (了解文体、核心内容了解文体、核心内容、时态时态、人称人称. . 2.正确拼写、恰当选词、书写规范。3.正确使用语法和常用句型结构。4.鼓励学生使用高级词汇及句型，增加文章亮点 。5.对各种常见类型的题材、体裁的作文进行训练 ,提高学生写作能力。6.背诵范文。模块四：新题型分层考查学生的词汇储备300500 core words ( 写作常见词）1200左右 三会300400 认识 扩充词汇 （尖子生掌握） 模块五：短文改错1.掌握应试技巧，方法。2.了解出题方向（常见设题）3.作文训练和语法专项结合强化纠错能力 。第三轮 时间形 式内容和目的 5月35 。20高考链接筛选1015套综合试题，先 做后讲（评），逐套练习，培 养学生的综合语言运用能力、 应试技巧及做题的节奏感。 5 205。 31实战演练准备10套模拟试题 ，限时答题 ，对讲答案，组织讨论 ，有选 择地讲评（师生共讲）。 616 。3自我完善让学生根据自己的情况和教师的 诊断自我完善，弥补不足。 64 考前考前休整让学生睡好、吃好、玩好、放松 身心，清静大脑，轻装上阵。试卷讲评是复习中采用最多的课型，在高三的复习中有着特别重要的意 义。 我认为上该种课要注意以下几点： 有重点，有选择的讲，千万不要面面俱到。 一题多解、一题多用。可将某位学生的书面表达习作作为短文 改错的素材。可改变单选题的题干，使其有不同的答案。可 就一题涉及的语言点，进行发散，引出很多相关的语言点等 。 老师学生一起讲。 老师可选几个学生进行课前准备，课上有 他们讲，老师与其他学生在下面听课，提问，补充，使讲者 听者都受益非浅。或有老师组织，学生分组来解决问题。 讲练结合。讲完了并不意味学生都理解了，也不表示学生就不 犯类似错误，因此老师要趁热打铁，安排学生做巩固性练习 和矫正性练习。 试卷讲评不要只是对答案或通过翻译讲答案试卷讲评不要只是对答案或通过翻译讲答案08年高考复习已经结束，有做得满意的地方 ，也有遗憾，如部分学生的书写不规范，习 惯养成，难以纠正，会给阅卷的老师抓“辫 子”。语音是学生的弱点，但时间有限，训 练起来困难，难以在短时间内补上这一课, 也正是因为缺失了这一课，使部分学生记单 词困难，而放弃了英语学习，希望在起始阶 段就重视学生书写及被忽略了多年的语音教 学。