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16.2.26.2.2 频率的稳定性频率的稳定性一、预习与质疑(课前学习区)一、预习与质疑(课前学习区)(一)预习内容:(一)预习内容:P143-P145(二)预习时间:(二)预习时间:10 分钟(三)预习目标:(三)预习目标:经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程,通过自己探索与合作交流,体会到抛掷硬币中两种结果出现的等可能性.(四)学习建议:(四)学习建议:1教学重点:通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性.2教学难点:通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小.(五)预习检测:(五)预习检测:1.不等可能性事件发生的频率可以用_得到数据来计算.2.事件 A 发生的频率=_.3.在试验次数很大时,事件发生的频率具有_性.活动一:自主学习活动一:自主学习 :1、独自抛掷硬币 20 次,并将数据记录在教材第 143 页的表(1)中.2、刻画事件 A 发生的可能性大小的数值,称为事件 A 发生的_,记为_.3、在大量重复的试验中,常用不确定事件 A 发生的_来估计事件 A 发生的_.4、事件 A 发生的概率 P(A)的取值范围是_,必然事件发生的概率是_,不可能事件发生的概率是_.5、小凡做了 5 次抛掷均匀硬币的试验,其中有 3 次正面朝上,2 次正面朝下,因此他认为正面朝上的概率大约为 3/5,朝下的概率大约为 2/5,你同意他的观点吗?你认为他多做一些试验,结果还是这样吗?(六)生成问题:(六)生成问题:通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。二、落实与整合(课中学习区)二、落实与整合(课中学习区)活动二:合作探究合作探究: :21、累计全班同学的试验结果,并将试验数据汇总填入教材第 143 页的表(2)中.2、根据上表,小组合作完成教材第 143 页的折线统计图.3、观察上面的折线统计图,你发现了什么规律?在试验次数很大时,正面朝上的频率都会在一个常数附近摆动,这就是频率的_性.三、检测与反馈(课堂完成)三、检测与反馈(课堂完成)1、小刚掷一枚均匀的硬币时,连续 3 次掷出了正面.小丽说下次一定是反面,你认为小丽的判断正确吗?2、抛掷一枚均匀的硬币,正面朝上的概率为 1/2,那么,抛掷 100 次硬币,你能保证恰好 50 次正面朝上吗?3、在中考体育达标跳绳项目测试中,1 分钟跳 160 次为达标小敏记录了他预测时 1 分钟跳的次数分别为 145,155,140,162,164,则他在该次预测中达标的概率是_;4、甲、乙两个同学做掷硬币的试验,他们把正面朝上的次数和反面朝上的次数用表格形式表示出来,如下表,请你将正面朝上的频率绘制成折线统计图.观察图形,你能得出什么结论?甲:乙:5、小掷币次数100200300400500600正面朝上次数55105140201249301掷币次数100200300400500600正面朝上次数451101491992523013刚和小力一起在玩扑克牌游戏,我们一起去看一看:总共有 10 张牌,每次任意拿出一张再放回,拿到比 5 大的算小刚赢,拿到比 5 小的算小力赢,拿到 5 不分输赢,再重拿.(“A”看做 1),这个游戏谁赢的可能性大? 四、课后互助区四、课后互助区1.学案整理:整理“课中学习去”后,交给学习小组内的同学互检。2.构建知识网络互帮互助:互帮互助:“我”认真阅读了你的学案, “我”有如下建议:_“我”的签名:_6.2.26.2.2 频率的稳定性频率的稳定性课后作业课后作业【基础达标基础达标】【巩固提升巩固提升】【拓展延伸拓展延伸】
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