鸟的生殖和发育教学设计广州市十三中学 梁冬美 邮政编码：510030 一、教学设计思路 1、本节课是人教版生物学八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一 章第四节的教学内容，生物生殖发育方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现 了生物对不同环境的适应性，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。 学生通过对鸟的生殖与发育过程的探究活动，认识鸟卵适于陆地发育的结构特点，以及鸟 复杂的繁殖行为适于陆地生活的特点，从动物对环境的适应，进一步认识到人与动物，人 与环境和谐发展的重要性，形成可持续发展的观念。2、体现课标的理念，倡导探究性学习，让学生真正在“做中学” 。同时营造情景让学 生发现问题，训练提出问题的能力。3、组织四人小组合作学习，促进学生交往能力及协作精神发展。4、引导学生收集并分析资料发挥学生教学资源的作用。 二、教学分析 （一）教材分析本探究实验是人教版生物学八年级下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中第 一章“生物的生殖与发育”最后一节“鸟的生殖和发育”的教学内容。探究鸟卵的结构是 本节课的核心内容。学生探究鸟卵的结构的亲身体验，无疑是感悟鸟卵适于陆地发育的结 构特点的好方法，也是达成教学目标的关键措施。 （二）教学重点：探究鸟卵的结构。 （三）教学难点：探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 三、学情分析 （一） 初二学生活泼好动，好奇心强，虽然经常吃鸡卵，却很少深入探究过鸡卵的结 构，对于鸡卵的结构有着浓厚的探究欲望，考虑到部分学生对自己约束力很弱，拿到鸡卵 就想敲开卵壳，探其究竟，甚至还会模仿父母的样子进行“捣蛋”即把卵黄和卵白都打 散并混在一起，使实验探究以失败告终！怎么样才能既保持学生的探究欲望又使探究活动 有序地进行呢，评价手段显得极为重要！ （二） 探究鸟卵中的气孔是一个开放性探究问题，由学生小组进行自主探究更能发散 学生思维，培养创新精神，学生也会更为喜欢。 四、教学目标 （一）知识目标1、探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地发育的结构特点；2、描述鸟的生殖和发育过程。 （二）能力目标培养学生观察能力、思维能力、分析归纳能力以及交流表达能力等科学探究能力。 （三）情感态度价值观目标1、通过观察鸡卵的结构培养学生实事求是的科学态度；2、关注人类活动与鸟是关系，培养学生对鸟爱护的情感；3、学会运用知识分析解决实际生活中遇到的问题。 五、教学策略与手段 （一）教学模式 小组合作学习、探究实验模式。 （二）教学策略：21、为学生提供探究活动的问题情境，发挥学生想象能力，观察思考能力。 2、为学生提供小组合作的机会，促进学生交往与合作，培养协作精神与能力。 （三）教学手段 1、通过设置教学评价手段，让学生有序地参与探究实践活动，提高课堂效率。 。 六、教学流程 师生活动教学环节教师活动学生活动期望效果复习 （2 分 钟）1、 两栖动物的生殖发育特点？ 2、 两栖动物的生殖发育过程为什么离 不开水的限制？思考并作 答加深对两栖 动物的生殖 发育过程离 不开水的认 识情景 导入 （5 分 钟）1、播放鸟的叫声的声象图片，引导学 生找出书上有关鸟的生殖发育问题并 提出更多的问题 2、教师在学生逐渐能提出问题时，便 给予充分的鼓励同时要把握契机， 及时抓住课堂生成的资源。1、阅读课 文 2、提出有 关鸟的生 殖发育问 题训练学生提 出问题探究 实验： 观察 鸡卵 的结 构 （20 分钟）一、引导学生回答问题并适当点拨： 1、请推测卵壳、壳膜、卵白、卵黄各 有什么功能？2、鸡卵的结构和功能是 否相适应？ 3、用力握鸡卵，容易握破吗呢？4、 你能证明卵壳上有气孔吗？5、怎样才 能保证观察到完整的卵黄？ 6、鸡卵的哪一部分将来发育成雏鸡？ 二、演示实验，启发学生思考实验的 关键 适时点拨： 气室总是位于卵的钝端。 卵黄膜、卵黄、胚盘合起来相当于 一个细胞。 胚盘只有一个。未受精卵的胚盘小 而色浅，已受精卵的色浓而略大 卵黄与卵白界线分明，它们之间是 否存在一种特殊的透明结构呢？你能 用什么办法验证吗？(根据情况可提示 学生用镊子尖端刺入卵黄，观察现象) 三、出示评分标准，指导学生分组进 行实验，完成评价表。 四、引导学生小结实验成功与失败原 因1、 对照课 本插图 认识鸡 卵的结 构 2、思考与 观察 3、讨论及 动手合作 做实验， 4、 总结实 验成功 与失败 原因1、认识鸟卵 适于陆地发 育的结构特 点 2、促进学生 全面发展3鸟的 生殖 和发 育过 程（5 分钟）承转：鸟卵为什么有如此复杂的结构 呢？与它们生活的环境有关系吗？ 1、从白居易钱塘湖春行诗句中： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 了解鸟繁殖行为的复杂性。 2、播放鸟复杂的繁殖行为的图片及影 片片段引导学生归纳鸟的生殖发育过 程1、思考鸟 复杂的繁 殖行为的 意义 2、观看图 片及影片 片段，试 归纳鸟的 生殖发育 过程认识鸟的生 殖和发育过 程对适应陆 地生活问题 拓展 （鸟 是人 类的 好朋 友） （7 分 钟）讲述：由于过度的虐杀和环境的污染， 担心有一天人们再也看不到美丽的小 鸟在空中飞行，再也听不到小鸟委婉 动听的歌喉？你能用什么行动来保护 鸟的生活环境呢？结合爱鸟周观鸟节 活动，谈谈你对爱鸟护鸟的认识，并 收集有关人与鸟关系的资料，与同学 们交流。思考人类 活动与生 物圈的未 来。展望未来， 促进可持续 发展观的形 成小结 （1 分 钟）引导学生作出小结参与 小结学会小结与 归纳课外 延伸（探 究鸡 卵壳 的气 孔）1、提出问题：这个看似密闭的卵壳上 有气孔吗?要是没有气孔，鸡卵又怎么 能孵出小鸡呢？ (胚胎发育需要氧气) 2、如果教师为你们提供以下材料：鸡 卵、培养皿、放大镜、解剖针、镊子、 注射器、针头、热水、烧杯等，请你 们结合课本开放性练习题，分组讨论 并设计实验方案，下节进行交流。 3、学案中标出下图结构名称：分组讨论， 设计实验 方案，交 流表达。进一步探究 鸟卵的结构七、教学评价与反思 (一)大胆放手给学生，学生的能力无限 1、学生设计的探究实验方案有： 把鸡卵放在温水中，假如有气孔，卵壳表面会有气泡出现。4用抽了空气的注射器来注射鸡卵壳有“冒汗”的现象。 用灯照，可看见卵壳表面的气孔。 用放大镜看到卵壳表面凹凸不平的气孔。 2、学生参与学习情况：整个过程学生投入热情高，有效活动时间长，小组合作 交流自然，学习体会深刻。学生从观察演示实验、模仿探究实验、过渡到亲自设计和参与 探究实验，在过程中逐步感悟了鸟卵的结构与陆地环境的适应性 ，学生的思维得到了锻炼， 求知欲望得到了最大的满足，也真正实践了“做中学”，发展科学探究能力，体现了课标的 精神。（二）教学反思 1、教学方法：对教学内容进行了整合，通过音像图片、视频播放等形式创设教 学情境，结合演示实验的示范，为学生提供参与探究活动的指引，以层层深入的问题，启 发学生参与探究活动。 2、教学组织：采取小组合作形式，结合教学评价手段的应用，使课堂收放自如。 并采用竞赛方法和激励措施让学生获得成功的喜悦。八、评价标准表： 项目探卵 外膜 10 分探卵 内膜 10 分探气室 10 分探卵白 10 分探卵黄 10 分探系带 10 分探胚盘 10 分探卵 黄膜 10 分合作 交流 10 分态度、 卫生 10 分自评互评教师评