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散文阅读专项复习 如何解答表达技巧类试题 1.考点密度:第一是修辞;第二是表现 手法;第三是谋篇布局技法;第四是 表达方式。 2.命题角度:文章某处这样写有什么好 处?文中某处在表达上有什么特色? 请赏析某处画线句;文中某处对文章 内容的表达有什么作用?考情分析:09全国2岳桦17. 文章最后一段运用了哪些修 辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?(6分 ) 参考答案:第一问(2分) 拟人; 比喻。 第二问(4分) 通过拟人的手法,生动形象地写出岳桦由谷底 到峰顶、由平凡到卓越的过程 ; 通过比喻的手法,形象生动的揭示岳桦的内在 品质。 (3)表达作者对岳桦喜爱赞美。l归纳答题思路 一要指出具体的表达技巧名称; 二分析某种技巧所表达的内容; 三分析文中某种技巧所产生的表达作用 l答题格式:运用什么技法+表达什么内容(突 出了什么事物的何种特点)+达到怎样的效果 (表达了作者的何种思想情感) 1.表达方式 叙述的技巧:(按高考考查频率排序) 插叙:给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整 ,内容更加丰富。 倒叙:设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的 表达效果。 描写的技巧:(按高考考查频率排序) 景物、环境描写:突出环境特点,烘托人物,渲染 氛围,烘托主题。 侧面描写(烘托):以特征相似或相反的另一事物 作正衬或反衬,能突出主体事物。 正面描写:渲染:浓墨重彩的描绘能感染读者;白 描:简练勾勒,生动传神。 细节描写:使人物形象丰满,增强感染力。描写: 描写内容:选取典型性代表性事物 感官角度(形声色、视听触嗅味觉) 描写角度(空间变化:高低、远近、上下、 俯仰、点面;时间角度:季节转换) 动静结合、以动衬静 虚实结合、正侧结合 色彩对比的角度 白描、渲染 细节描写2“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个 不停,进了麦田,就如机船下了海,所过之处 ,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发 着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色 。练习阅读 麦天 (06江苏卷)参考答案:选取了麦天代表性事物;从 视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比 拟的修辞方法。语言表达富有韵味。 叙述人称的技巧:第一人称:亲切自然,能自由地表达感情。第二人称:能增强抒情性和亲切感。第三人称:不受时空限制。(以往考查频繁 ,现在几乎不考)议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的 主旨;在中间常起过渡、引出主旨的作用。抒情技巧:直接抒情、间接抒情。叙事抒情、写景抒情、托物言志、用典抒情在开头能定文章基调;在结尾能升华主题。 2.表现手法(按高考考查频率排序) 衬托,以描述的环境、气氛等烘托主体人 事物,凸显中心,表达强烈感情。 铺垫,为主要人物出场或主要事件发生, 进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比,在两种互相对立事物的比较中突出 主体,凸显正面,使形象鲜明。 象征,把抽象的事理表现为具体的可感知 的形象,还可使要表达的意思含蓄、深刻 。 托物言志,可通过对具体事物的描绘,深刻生 动地表现深层含义。 联想想象,联想,是由一事物想到另一事物的 心理过程;想象,是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富, 形象更丰满、生动。 抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,形成鲜明对 照和强烈反差,收到特殊效果。 虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特 征,从而凸显事物、景物的特点,或人物的性 格,更集中地揭示主旨。 以小见大,即从平凡细微的事情中反映重大的 主题,可突出中心,有强烈的震撼力。 3.修辞技巧(按高考考查频率排序) 1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具 体。 2.比拟:色彩显明,描写形象,表意丰富。 3.排比:能强烈表达思想感情。议论,能增加语势, 说理 更透彻;抒情,可淋漓尽致 。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力;创造气氛 5.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。 6.反复:多次强调,给人以深刻的印象,感染力强。 7.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。 8.对偶:有音乐感;表意凝练。 9.借代:以简代繁,以虚代实4.布局谋篇技巧(按高考考查频率排序) 承上启下总领全文引起下文过渡自然 前后呼应伏笔照应制造悬念照应开头 总结上文卒章明志详略主次。 文章或段落开头总领全文;引出下文 或引出话题;为下文作铺垫或与下文构成对 比;营造氛围,奠定感情基调;制造悬念 。 文章或段落中间起承上启下的过渡作用 ;前后呼应;为下文作铺垫、引起下文; 照应上文,转换话题。 文章或段落结尾升华感情;深化主题 ;总结上文;卒章显志,点明主题;呼 应开头,使文章结构首尾圆合;言已尽而意 无穷,使文章委婉含蓄。 语言: 1词语的选用、句式的运用 2准确、简练、生动、形象 3语言风格:幽默辛辣、朴实自然、简洁明快、含蓄深沉等 4运用修辞上善若水“上善若水”这四个字,出自于老子的道德 经第八章第一句,“上善若水,水善利万 物而不争.”它的字面含义是:最善者的 品行,如同水一样, 可以滋养与造福万物 ,却不与万物争任何东西。 上善若水,水善利万物而不争,此乃谦下之德也;故江 海所以能为百谷王者,以其善下之,则能为百谷王。 他认为上善的人,就应该象水一样。水造福万物,滋养 万物,却不与万物争高下,这才是最为谦虚的美德。江 海之所以能够成为一切河流的归宿,是因为他善于处在 下游的位置上,所以成为百谷王。 散文文体 类别第一类:记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段 ,叙述多是日常生活较为平淡的人事。 主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此 得到的感悟。典型写作思路:简叙写作缘由多角度 多层次写人记事中间穿插一些细节描 写结尾抒发情感,反映世态,总结感 悟 如09天津老屋(0709年44篇散文 中有13篇)第二类:状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达 手段,描写多是景、物的某一突出特征 ,议论抒情多是在景、物的突出特征上 进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通 处。典型写作思路:引出写作对象咏物状 景,时空拓展中间常穿插其他景、物 对比反衬再由自然之物作拟人化延伸 议论结尾抒情言志,升华主旨 文本示例:09年高考全国卷 岳桦:开头引出写作 对象岳桦树:第一次去长白山,尽管好景不 少,但过后都很模糊,只有岳桦树记忆深刻 。然后状物,时空拓展:岳桦树形态,生存 环境的恶劣,境遇的苍凉等。中间穿插对比 反衬:用养尊处优的白桦树与之对比,突出 岳桦的顽强。最后延伸议论,升华主旨:在 恶劣的环境中选择了向上,岳桦就成了一种 精神。 再如09全国卷彩色的荒漠、湖北卷书房的窗子( 0709年高考44篇散文中有27篇。)第三类:议论性散文哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式,但议论不是凭空而生,往往在文 章的开头交代议论的由头,或事,或物 ,然后逐层递进式议论。主旨在物(事 )与理相通处。典型写作思路:对现实的事、物有触动 (触发点)类似事情相近或相反的联 想议论(联系点)点出道理(感悟点 )结合现实议论升华(升华点)如08重庆时间怎样地行走文本示例:09年高考江西卷木车的激情:开头是 议论由头(触发点):现代人奔走忙碌, 但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似 事情的相反联想(联系点):几千年前孔 子乘坐一辆缓慢的木车,以执着的激情不 知疲倦在大地上往复奔走,谱写了一首中 华民族的长诗。再点出结论(感悟点): 只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合 现实议论升华(升华点):告诫人们:高 科技时代,如果心灵缺失,没有激情,人 会危机重重。 例文: 09高考江苏的上善若水 上善是最高的善。(总领) 离堆玉垒山,因仰赖杜甫、陆游才名扬天下,而都 江堰,才真正是人类智慧的结晶。 (因为)都江堰,绝不危及生态;能防洪又能灌溉,是 人类的神话。(上善之作) 伫立(于都江堰的)水边,我的心与晶莹和透明合而为 一。 (然而)一想到黄河、长江、淮河(这些)赖以生息的 湖泊频频告急,我快要窒息。(对比现实) 好在都江堰有。(只有都江堰还没被污染了) 都江堰干净、持久,李冰使它成为几千万人民的生命甘 露。众多后任,(也一直在)追踪李冰的足迹,年复一 年地疏浚、修缮。后人有情,给他们立了碑,供人 瞻仰。他们与都江堰同辉。(李冰及其后任是上善之人 )(希望我们也要像李冰那样做上善之事) 训练1:上善若水 (5分)领起全文内容,表明文章由实到 虚的思路,激发读者的思考。 开头一节的三个问句,对文章内容的表 达有什么作用?(5分)文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”,作者这样评价的理由是什么?(6分 )(6分)因为都江堰的建造 理念正确:顺应自然,符合生态,造 福百姓; 方法科学:“低作堰、深淘滩”“分四六 、平涝旱”; 功效长久:至今仍在发挥灌溉、防洪 的作用; 体现了“上善若水”的哲学思想。 艺术表现特色包含修辞、表达方式、表现手 法(虚实、象征、托物言志等)和文章结构 章法(如线索、形神关系、组材方式等)的 技巧,分析时应该有意识地比对运用。作品 通过都江堰这一顺应自然的历史遗存实物, 更多言说的是对传统文化的追怀、对今天现 实环境问题的思考和对人生的思考与认识。 从全文看,这些思考是通过议论和抒情来呈 现的。解答时一定要注意题干中的“具体说明 ”四字。对于作品表现手法的鉴赏是现代文 阅读题中经常考查的一项内容,只要掌 握了答题的规律就不难解答这类题目。 这类题目的发问模式常常是:的好处是什么?的作用是什么 ?结合上下文分析表达效果对此在答题时这样应对:运用了手法(技巧),表达了 (内容),有效果。 本文写的是都江堰,但不以描写见长,请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志:借都江堰表达对传统文化精髓的 追怀;借古喻今:借都江堰表达对现实环境问题的 忧思;虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。请探究都江堰蕴含了“上善若水” 的哪几层深意。(6分)(6分)以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓 上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做 上善之事。 巩固练习3阅读 总想为你唱支歌(07全国) 16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林 ?这样写有什么好处?(6分)【相关信息区间】 在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景: 一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而 死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场, 死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高 举起的弯曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳 膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴和为死 去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一 滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方 阵总使我热泪盈眶。16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯 死的胡杨林?这样写有什么好处?(6分)参考答案: 表现手法:比喻、拟人、对比。 好处:形象生动,能够突出表现胡杨林的顽 强意志(死而不屈的精神)。第二种类型:要求分析景物描写语句的作 用 09全国卷彩色的荒漠:14.文章第一段描 写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者 这样写有什么用意。答案:戈壁滩环境的 恶劣;戈壁滩色彩的单调;为表现石油 工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔; 为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比 ;先抑后扬,激发读者兴趣。 07广东卷泥泞:16.文章在开头花了不少笔 墨描写雪,这样写有哪些作用?答案:衬托泥 泞的普通、纯美,为泥泞的出现作铺垫。 相同题型还有09高考湖北卷19题,08年福建 卷13题,07辽宁卷17题,等。 答题
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