v谈上海初中英语高效教学体会v 河头学校 李艳红课堂教学的三维目标：1、知识与能力2、过程与体验3、情感、态度、价值观英语教学现状v学生基础知识较差；v学生运用语言的能力欠缺；v传统教法与新教材的使用之间的矛 盾；v应考的压力v教师自我提升和发展的需要教学中的困惑v教师如何挖掘自身特长v教师如何选择有效材料v教师在授课过程中如何转换角色v学生每次活动如何有效评估v教学时间如何充分利用v学生每次活动参与的人数比例和交流 后每个学生的收获如何鉴定教师教学观念的转变：*教师是教材的使用者*教学资源的开发与建设者*学校课程建设的参与者教师，以四个改变为目标1、改变研究力度不强的状况2、改变活动内容空乏的状况3、改变团队功能淡化的状况4、改变评课氛围保守的状况四个“不要”记在心v不要刻意追求形式上的参与. 不要刻意讲究教师的展示. 不要刻意讲究课的环节过渡. 不要刻意讲究时间,空间的控制. 交 流 互 动1、 英语课堂教学本身的人文语境 产生师生间真实的交流 2、 用语言创设近似真实的交流情 景 3 、在交流中获取新经验，重组新 知识，完善语言使用的正确性 4、互动产生于英语教学的知、 情 、信息交流之间要让每个学生用自己内心的体验和主动参与去学习和运用英 语 渗透于 英语课堂教学全过程情感情 感1 、 创设情感目标，营造富有人 文气息的情感交流氛围 2、美好的情感来自热情、爱心和勇气 3、情知交融在多信息、高密度、快节奏中低层次的接受水平愿意融入教学内容当中感兴趣的信息 加以格外注意愿意接受教学内容全神贯注对授课刺激 作出反应在反应中得到满足高水平层次能够按要求上课作业设计v有教师布置的作业，v有学生自选的作业，v有任务驱动的作业，v有竞赛准备的作业，v有师生共研的作业，v有学生合作完成的作业 作业批改v教师发正确答案，学生自批自改v教师发正确答案，学生互批互改v教师全批全改，学生反思自评测验反馈三及时v 测验及时v 反馈及时v 帮助及时v人类这个动物不是愿由别人的心智去领 导,而是要由他自己的心智去领导;他不只 是读书,知道别人的见解,掌握书里的意义 ,或者死记硬背,他要亲自探求生物的根源 ,获得一种真能了解、真能利用所学事物 的习惯。-夸美纽斯 谢谢大家，请多指教