人教新课标六年级语文下册丰子恺（18981975）现代散文家、画家。浙 江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事 业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致， 称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂 随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真 集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美 儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与 神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感 情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔 所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘 逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫 、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇 古典文学名著源氏物语译成中文。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少 年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生 机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普 通通的事物，对于他们的存在，我们常常司 空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观 察、认真思考，这些普通的事物也会带给我 们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上 的五根手指。今天，我们一起学习第5课 手指。阅读思考1.自由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内容 ？并填写下表。3.作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指 ， 然后分别具体写 ， 最后总结写 。各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指团结一致，根根 有用，根根有力量手 指 长 处 短 处 启 发拇 指食 指中 指无名指、 小 指肯吃苦形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。机敏，干活 以他为主不窈窕，常受伤， 做的事复杂相貌堂皇， 有曲线美干活不出力体态秀丽， 样子可爱能力薄弱人各有所 长，我们 既要看到 人的长处 ，也要看 到人的短 处。彼此 谅解，相 互合作， 才能把事 情做得更 好。填表：拿笔的时候，全靠它推动笔杆 ；遇到危险的事，都要由他去试探或 冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的性 格。这里运用了拟人的手法，寥寥 几笔，勾勒出了中指美的姿态和高 傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生道 理，是文章表达的主旨。可结合生 活实际引导学生体会这句话蕴含的 道理。1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？ 2你愿意做哪根手指呢？为什么？手 把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华1.搜集阅读丰子恺先生的资料 。 2.以平凡的人或事为对象，写 一篇有哲理的短文。