诗歌鉴赏易混表达技巧的辨析描 写 方 式动静结合、正侧面描写、方位 （高低俯仰远近）、角度（色香 味）、虚实结合、白描、细节描 写等。鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。动静结合：（画面生动、活泼，有情趣； 景色富有生气）描写方式：动静结合、正侧面描写、方位（高低俯仰远 近）、角度（色香味）、虚实结合、白描、细 节描写等。例：下列诗句在景物描写上有什么特点?1、东船西肪悄无言，唯见江心秋月白。2、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 侧面描写琵琶女高超的音乐造诣； 正面描写琵琶女的形象。白描 ：不用形容词、修饰语或精雕细刻、层层渲 染，而是用朴素平易的文字勾画事物的形状、光暗 、声响等。 归园田居 陶渊明 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。诗歌的形象诗歌的形象形象形象（意象）人（A、诗中的诗人形象“我”，即诗人自己；B、作品中其他人物。）物（咏物诗中的物象）景景（写景诗中的景象） 用来寄托主观情 思的客观物象。例：简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山 ，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 绍兴镜湖边的三山。 一、形象鉴赏 人物 鉴赏思维切入点：鉴赏思维切入点： 1 1、知人论世，关注作者生平和历史背景；、知人论世，关注作者生平和历史背景； 2 2、抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、抓描写人物的肖像、语言、神态、动作 、心理关键字词，、心理关键字词，环境环境( (自然环境、社会自然环境、社会 环境环境) )、情节。（鉴赏依据）、情节。（鉴赏依据）例1：简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山 ，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 绍兴镜湖边的三山。 答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象 。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃 置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌 通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国 无门的感慨。 什么形象形象的特征 形象的意义一、形象鉴赏 人物 组织答案三要点： 1、明确诗中的形象是什么； 2、结合诗句分析形象的基本特征有哪些 ； 3、指明形象的意义是什么（思想内容和 观点态度）作者的情感、理想、追求、品 性等） 。 组织答案落脚点：1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法 ）2、给出作者所要表达的情感思想。二、形象鉴赏 景（l) 诗歌景物有声、有色、有形，画面感很 强。寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节 和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧 的山水田园风景画。(2)表现了诗人的悠闲隐居之乐和对友人的真 切情谊。 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺寒山转苍翠，秋水日潺湲湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。 请说说这首诗在写景方面的特点，表现了作者什么 样的思想感情。三、形象鉴赏 物组织答案落脚点：组织答案落脚点： 1 1、抓住描写物象特点的词语，、抓住描写物象特点的词语，概括物概括物 的突出特点的突出特点和寓意；和寓意； 2 2、写出作者所要表达的、写出作者所要表达的情感、思想或情感、思想或 志向志向。 例 蝉蝉 虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。 注：垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的 角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。 问：诗中塑造的蝉这一物象是用什么手法，抒 发了一种怎样的情感？ 答案：这首诗用托物言志的手法，通过对疏桐之 上的蝉的形态、习性、鸣声的(自然属性)描写 ，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种 外在的凭借自能声名远播的道理(寓意)，表达 了作者对高尚品格的赞美之情(感情)。咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注：李商隐柳大致写于大中五年（851年）,诗人 一生卷入党争，长期沉沦下僚，写此诗时妻子刚刚病 逝，自己不久之后又将要只身赴蜀，去过那使人厌倦 的幕府生涯。比较两首诗的不同手法和思想感情：李柳曾逐春风 秋蝉斜阳曾柳未黄而狂 飞花蔽天美好快乐 肃杀凄凉仗势狂傲 遮天蔽日自伤迟暮老来沉沦倚势猖狂得志一时的小人自然特点象征意义寓意咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。李诗主要运用了对比的手法，春 柳之荣与秋柳之衰，构成强烈的反 差，借此自喻，叹己之少年得志， 老来沉沦失意。 曾诗运用象征手法，以柳象征小 人“倚”字运用拟人手法，生动地突 出了小人得志、倚势猖狂的丑态。诗词鉴赏之语言篇赏析古人的赏析古人的“炼字炼字” 品味语言特色或风格品味语言特色或风格炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨 ，挑选出最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用 得好的词语深藏的情感或品味其形象生动 的效果。动词、形容词、数词动词、形容词、数词表颜色的词、词性活用词。表颜色的词、词性活用词。 常见题型第一种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么 ？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在何处？或与其他某字比较哪一个更好？ 答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字有没有用到修辞手法以及其 他表达技巧，如果有，也要写进去） 点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了 怎样的感情。（作用）在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各加一字， 说出诗眼。 苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花 苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花答： “扶”字与“轻”、“细”相宜，显得 和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻 风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之 感。一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交 融的情景 。答：同意。看，在诗中指回望(要点一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象(要点二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚( 要点三)。南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？山中问答山中问答 李白李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。桃花流水杳然去，别有天地非人间。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）应该怎样理解诗人的“笑而不答”？“笑而不答”意味全在笑中，既有对问者 不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适 的独特感受。闲第二种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。 答题步骤： 用一二个词语准确点明语言特色。 用诗中有关语句 ，具体分析这种特色 。 有时需要指出表现了作者怎样的思想感 情。一般从以下这些词语中选择答案：清新 、淡雅；自然、明快；辞藻、华丽；委 婉、含蓄；简洁、洗练；沉郁、顿挫； 浑厚、雄壮；浅显、多用口语、明白如 话 等等。示例： 春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口语化 。 “黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇 憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念 之情 。 例2： 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。 答：这首诗歌的的语言朴素自然， 明快清新，有如民歌。通过自问自 答的对话形式，采用朴素的口头语 言，不加雕琢，烘托出一个素朴直 率的船家女形象。