物质 意识 辩证 关系物质决定意识意识具有 能动作用意识是物质世界长期发 展的产物意识是客观存在的反映人脑是产生意 识的物质器官意识源于客 观事物人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界方法论要求 ：一切从实 际出发第六课 求索真理的历程这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”寓言故事实践的重要性判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢2、教师给学生讲课3、大猩猩用树枝钩食白蚁4、学生认真学习5、大学生开展辩论赛6、建设中的长江三峡水利工程7、医生给病人治病8、农民种庄稼2、6、7、8、实践及其特点 （1）实践的含义：一、人的认识从何而来就是人们改造客观世界的一切物质性活动注意 ：主体对象自然界人类社会直接现实 性活动非纯主观 思维活动判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢2、教师给学生讲课3、大猩猩用树枝钩食白蚁4、学生认真学习5、大学生开展辩论赛6、建设中的长江三峡水利工程7、医生给病人治病8、农民种庄稼2、6、7、8 青藏铁路运行青藏铁路施工现场分组讨论:第二组: 为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？第三组:从孙中山时期就 提出修建青藏铁 路的设想,为何至 今才变为现实? 这说明实践具有 什么特点?第一组:修建青藏铁路 是实践活动吗 ?由哪几个要 素构成？这些 要素的共同特 点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（处于一定社会关系下）（受历史条件制约）（2）实践的基本特征 实践具有客观物质性构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的基本要素有：实践的主体、实 践的对象、实践的手段 实践的主体 是客观的实践的对象 是客观的实践的手段 是客观的自然界人类社会 -生产工 具设备都 是 客 观 的实践是客 观的物质 性的活动为什么说实践是客观物质性 的活动？人实践主体实践手段实践对象教师讲课 农民播种实践具有主观能动性实践是有意识、有目的的能动性的活动 蜜蜂建蜂房人类繁华都市的建筑实践具有社会历史性实践的社会性：是指实践不是单个人的 孤立的活动，而是处在一定的社会关系 中的人的活动。离开了他人和社会的纯 粹个人的实践活动是根本不存在的。1.杨利伟是中国航天第一人，他的飞 行成功是其单个人的活动吗？探究活动实践是社会性的活动总设计师叶培建首席科学家欧阳自远总指挥栾恩杰实践是社会性的活动实践具有社会历史性实践的历史性：在不同的历史发展阶段 上，人类实践的内容、形式、规模和水 平是各不相同的，都受到一定历史条件 的制约，是一定历史条件的产物。2.同样是农业生产，为 什么不同时期其耕作方 式却不一样？探究活动刀耕火种时代刀耕火种时代青铜、铁制工具时代青铜、铁制工具时代农业机械化时代（现代）农业机械化时代（现代）实践是历史性的活动（1）客观物质性（2）主观能动性（3）社会历史性2.实践的三个特征巩固练习：1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ ）A、蜘蛛结网B、“一国两制”科学构想的提出C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质C2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ）A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用B3、实践具有客观物质性，这是因为（ ）A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西D、实践是在一定社会关系中进行的活动C评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的)名言你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子, 亲口吃一吃.-毛泽东想一想,人的正确认识是从哪里来的?农牧业生产战争改革开放居里夫人科学实验实践天文学孙子兵法邓小平理论对镭元素的认识认识说明了什么？实践是认识的来源。2、实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 A、认识是主体对客体的能动的反映，这 种反映只有在实践中、在主体和客体的相 互作用中才能完成。 B、直接经验和间接经验都是实践的产物 。 （秀才不出门，全知天下事）间接经验（不入虎穴，焉得虎子）直接经验思 考 :你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：-实践认识的来源有多个： -实践、书本等读书与实践相结合观点一观点二启 示 :获得认识的途径有两个： -直接经验，间接经验恩格斯说：“社会一旦有技术的需要 ，则这种需要就会比十所大学更能 把科学推向前进。”“资产阶级为了 发展工业生产，需要科学来查明自 然物体的物理特性，弄清自然力的 作用方式。”这段话说明了什么？实践是认识发展的动力（2）实践是认识发展的动力人们实践新问题遇到产生新要求推动新探索和研究 实践的发展提供认识工具认识的发展促进锻炼人的认识能力实践 提高青藏铁路已于 2006 年 7 月 1 日正式通车但在修建 过程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的 三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻 关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高 原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大 难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事 业、保护生态环境积累了宝贵经验。 。“三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得 到解决的？实践遇到新问题产生 新要求推动 认识的发展冥王星为什么会被降级的？航天技术的发展，为人类探索宇宙提供 了先进手段和良好条件，尤其宇宙探测器这 一数字化认识工具的运用，科学家发现了比 冥王星要大得多的齐那等两颗行星，认为它 的体积、质量和物质成分等属性不再满足大 行星的要求。2006年8月24日，国际天文学联合会大会 投票决议以多数通过，冥王星被踢出了九大 行星行列，降为”矮行星”。实践的发展提供 认识工具促进认识的发展伽利略自由落体试验在16世纪末，人人都认为重量大的物体 比重量小的物体下落得快，因为伟大的亚里 士多德已经这么说了。伽利略，当时在比萨 大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑 战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的 一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的 物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利 略挑战亚里士多德的代价也许是他失去了工 作，但他展示的是自然界的本质，而不是人 类的权威，科学作出了最后的裁决。 认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。资料 链接（3）实践是检验认识的真理性的唯 一标准 认识本身无法 成为判断标准客观事物本身无 法回答认识是否 正确反映了它主观和客观联系 起来加以比较和 对照的东西（实 践） 认识只有回到实践中去，才能达到 改造世界的目的资料 链接认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践 电磁场理论的奠 基者：法拉第电磁波的发 现者：赫兹完成电磁理论的麦克斯韦人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的 电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼 技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活 方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空 ，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。实践是认识的目的和归宿 （4）实践是认识的目的和归宿 A、认识从实践中来，最终还要回到实 践中去。认识本身不是目的，改造世界 才是目的和归宿。B、如果有了正确的认识，却脱离实践，不 为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的 意义 。阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。告诉我们，实践和认识的关系表示为： 行知行，或实践认识实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去()实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识目的和归宿、实践是认识的基础人 的 认 识 从 何 而 来实践及其特点实践的基本含义实践的特点实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有社会历史 性实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿 1、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的 需要，则这种需要就会比十所大学更 能把科学推向前进。”( ) A实践是认识的来源 B实践是认识发展的根本动力 C实践是检验认识的惟一标准 D实践是认识的目的B2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽 火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代 人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和 传递军情。”这说明 （ ）A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手 段。C3、“路遥知马力，日久见人心”，从 认识论角度看，其哲学寓意是 （ ）A、实践是客观的物质性的活动B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践D、实践是认识发展的动力B4、党的十五大报告第一次明确提出了社会 主义公有制的实现形式的多样化问题，从而 突破了公有制只有国有、集体两种实现形式 的传统观点。这表明( )A人的认识是随着实践的发展而发展的 B科学理论对实践有指导作用 C正确的认识来源于实践，错误的认识来 源于人脑 D否定传统是事物发展必由之路A巩固练习据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使 用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡 的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起 输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识 的基础”这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，表明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人 血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死 亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以 成功解决，说明实践是检验认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人 的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说 明实践是认识的根本目的。