专题9 综合性学习图文转换 （漫画、图表信息提取）考向互动探究与方法总结 专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）真题典例例一2013杭州根据下面这幅图片的内容，写一 段描写性文字。要求语言生动，至少运用一种修辞方法，60 字左右。解析 此题考查图片的欣赏能力。完成本题时先观察画面上的内容，然后进行描述。从图片人物的穿着看，他们是学生； 地点是车站，这群人在车站维持交通秩序；从他们的神情看， 这群人很快乐。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）示例：三个在车站维持车站秩序的志愿者，身着朴素大方的校 服，肩佩鲜艳夺目的绶带，面带灿烂如花的笑容，演奏着一首 充满青春活力的进行曲。_ _ _专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）例二2013绥化仔细观察下边的漫画，说说它的含义 。解析 本题考查对画面深层含义的理解能力，不需要介绍画面内容，但是我们必须先看懂画面内容，才能揭示画面包含的 深层含义。漫画题的做题方法：认真观察(画面及漫画标题)， 仔细审题；理解意图，领悟寓意；注意整体，准确概括。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）示例一：这幅漫画讽刺了当今社会上少数基层干部不在明处大 吃，却躲到暗处享受的现实。示例二：这幅漫画讽刺了当今社 会吃喝之风正在向非酒店隐蔽场所转移的现实。示例三：这幅 漫画讽刺了当今社会上少数基层干部借着开会之机大吃大喝的 现实。_ _ _ _ _专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）例三2013德州综合性学习。(1)某校新成立一个文学社，取名为起航文学社，成立大 会上，一位画家赠送了一幅画表示祝贺。请你从船、帆、天 、云、风、海中选取二物，配写一段贺词。要求：至少运用 一种修辞方法，包括标点符号不超过50字。解析 考查的是图文转换的能力。完成本题，紧扣文学社社 名“起航”读图，再从船、帆、天、云、风、海中选取二物进行思考，一段贺词也显而易见了。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）_ _示例：祝愿起航文学社乘着理想的风，聆听时代世音，描绘心 灵画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航，满载而归。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）(2)文学社社刊两个栏目各选取了一组文章，请你根据文章 题目的共同特点拟写这两个栏目的名称(限四字)。第组：灯下白头人昨夜，慈母又入梦回家路 漫漫老屋游子吟第二组：收藏时光生活的脚步那银色的夜晚 又是一年燕归来时间沉思录第组栏目：_第二组栏目：_解析 拟制栏目名称，要紧扣要求，突出主题，善用短语，巧用修辞。亲情萦怀岁月如歌专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）例四2013东营仔细观察下边的漫画，写一段解说 文字。要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用 上一个成语。解析 介绍画面内容，就暗示我们用说明的方式进行描述。我们可以按照一个说明顺序运用适当的说明方法把画面内容说 清楚。然后探求漫画含义，并用上一个恰当的成语。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）_ _ _示例：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在 中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹 莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字 “他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼， 从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严 重破坏的现象，令人发指而又发人深思。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）例五2013泸州阅读下列有关某乡镇儿童自理能力 和健康状况的调查表，并按要求回答问题。5.2%94.8%60.1%39.9%1.9%33.6%64.5%留守儿童34.7%65.3%15.8%84.2%6.7%64.9%28.4%非留守儿 童1.2 以下1.2 以上一般良好较较差一般强视力情况营养状况健康状况自理能力类别内容 等级解析 解答本题，一看调查内容，学会分类统计，通过比较分析，发现问题，读懂数字后的含义；二是要学会扣题筛选重 要信息，善于总结归纳，得出简洁扼要的结论。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）留守儿童的自理能力普遍较强，视力较好，但营养状况较差。 根据表中数据，可得出什么结论？ _专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）温馨提示本考点常考的题型有：1描述或说明画面内容或为漫画拟定标题。2揭示画面主题(寓意)。3分析图表反映的现状、原因，并提出建议。图文转换题多为概括内容、表达感悟或看法，其表现形式 有表格题、徽标题、漫画题三种。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）方法总结分析表格题，一要分析，审标题深入挖掘，剖析原因找 规律得结论；二要建议，切合实际，对症下药；三要表述， 言之成理，简明扼要。解答认识徽标题，一要细察图案；二要分析关系；三要 揭示寓意；四要概述内容。解答画面描述题，一要把握整体画面；二要抓住特征描 述；三要注意说明顺序；四要揭示图画主题。考点自主训练与能力提升 专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）12013南宁模拟认真阅读以下材料，按照要求，完成 后面的两个活动。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）(1)概述漫画内容，然后谈一谈你对这幅漫画中的现象的看法 。要求观点明确，言之成理，字数在70个字以内。 _ _ _ _ (2)请列举生活中一种类似的现象，然后就你所列举的现象给 出一条建议。 _ _ _ _示例：漫画中一位父亲带着孩子买书，趁工作人员疏忽将一 本书孩子偷东西怎么办？未付钱就带走。漫画中父亲的 做法是极其错误的。父母教育孩子不能停留在理论上和口头 上，要言行一致。否则，孩子就会学坏，因为身教重于言教 。生活中有些父母满口脏话，无形中给孩子产生了不良影响。有些 做父母的做生意时使用一些奸诈的手段，给孩子造成了不良影响 。建议：父母是孩子的第一任教师，一言一行都会对孩子产生影 响。父母要想让孩子学好，自己首先要做孩子的榜样。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）22013长沙2013年4月23日，是第18个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：(1)【宣传读书活动】 下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。好读书，读书让生活变得充实；读好书， _。示例：读书让学识变得渊博(读书让思维变得缜密)专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）(2)【调查读书现状】45.6%35.8%27.8%经经典书书籍在阅阅 读读中所占比重0.5小时时1.2小时时1.5小时时每日可供自由 阅读阅读 的时间时间九年级级八年级级七年级级学段 调查项调查项 目 读书现状调查表专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）分析上表，你得出的结论是： _ _ (3)【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多。但是， 面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建 议，注意语言的得体。初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少 ，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）向校长提建议： _ _ 向同学提建议： _ _示例：校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课， 让学生自由阅读吗？示例：同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”， 读 书要有所选择，可以从自己有兴趣的书籍入手。专题9 综合性学习图文转换（漫画、图表信息提取）32013舟山近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐中国 已迎来“触屏时代”。据报载，2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。