高考理综化学实验题备考策略佛山市第一中学 李婉清2011年广州模拟考试理科综合化学考试 禅城区情况如下： 题号7-12题22-23题30题31题32题33题客观题 总 分全卷总 分 性质单选 题双选题有机题化工题原理题实验题平均分21.328.2212.418.8010.385.8129.5466.94得分率0.8880.6850.7760.5500.6490.3630.8210.669最高分9990分以上 人数542011年高考理综化学实验备考策略 （一）充分研究考纲，依靠课本，抓好基础 （二）加强对近3年广东高考化学实验题规律的研 究 （三）加强对实验题型特别是实验探究题设置模 式与答案的研究 （四）重视对教材中典型的化学实验的理解和掌 握，并进行迁移和创新 （五）重视“应试”能力的培养，注重语言文字 表达和审题能力的规范训练 （一）充分研究考纲，依靠课本，抓好基础 2011届理科综合化学部分考试大纲对化学实验基础的说明包 含：了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法掌 握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解 实验室一般的事故的预防和处理方法掌握常见气体的实验 室制法（包含所用试剂、仪器、反应原理和收集方法能对 常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液 能根据实验要求设计、评价或改进实验方案、了解控制实验 的条件的方法、分析或处理实验数据，得出合理结论、绘制 和识别典型的实验装置图对以上各部分知识与技能的综合 应用。实验考题要求：设计、评价或改进实验方案了解 控制实验条件的方法分析或处理实验数据，得出合理结论 绘制和识别典型的实验仪器装置图。 如2010年天津高考6题：下列各表述与示意图一致的是： A图表示25时，用0.1 molL1盐酸滴定20 mL 0.1 molL 1 NaOH溶液，溶液的pH随加入酸体积的变化 B图中曲线表示反应2SO2（g）+ O2（g） 2SO3(g)H 0 正、 逆反应的平衡常数K随温度的变化 C图表示10 mL 0.01 molL1 KMnO4 酸性溶液与过量的0.1 molL1 H2C2O4溶液混合时，n(Mn2+) 随时间的变化 D图中a、b曲线分别表示反应CH2CH2 （g）+ H2(g)CH3CH3(g)；H 0使用和未使用催化剂时，反应过程中的能 量变化。实验题复习尽量以课本为主、以基础为主，对基础知识 进行整合训练。建议根据考纲的前4点要求，将几个考 点有效地组合在一起训练，同时通过到实验室重现课本 或常规实验如：粗盐提纯、萃取与分液、中和滴定（ 含溶液配制）、蒸馏等操作实验氨气等气体制取实验 、硫酸亚铁铵的制取实验、氯化钾和硝酸钠混合制取硝 酸钾实验、乙酸乙酯的制取实验海带中提取碘或茶叶 中某些离子的检验、苯酚的性质、醛基的检验、硫酸铜 晶体结晶水的测定简单的实验设计或探究实验，如 Fe2+、Fe3+、HCO3-、CO32-、Cl-、SO42-检验等，可以有 效地巩固学生的实验基础。 （二）加强对近3年广东高考化学实验题规律 的研究 年份比重分值试题分布与赋分2008年27.3 %41T4：实验操作和方法的考查3分；T18：导电实验的 处理5分； T19：物质的分离提纯11分；T20：实验条件控制和 实验数据处理11分；T21：实验设计与评价11分。 2009年22%33T3实验操作和方法的考查3分；T19实验基本操作技 能和处理问题； 对实验结果进行计算和误差分析 与判断12分；T21对物质进行检验的实验技能，考 查考生运用相关知识对实验提出假设及设计方案 的能力。12分；其它渗透约6分。 2010年22%22T22实验现象的预测6分；T33对物质进行检验的实验 技能，考查考生运用相关知识对实验提出假设及 设计方案的能力。12分； 其它渗透约6分。从表中不难找出高考题考查范围或方向的规律：实验题比重下降，但热点没有改变，即：实验操作、实 验设计与探究考点三年都未间断题量减少，但对实验动 手能力、实验设计能力、实验分析与评价能力的考查力度 不断加重考查的载体和原理与教材关系密切，或是教材 实验的改进题型保持了高度的稳定性，特征鲜明，连续 四年都是实验探究题；题的设计模式也基本相同，选择的 背景材料是学生熟悉的常见物质（三年都是铁和铜），设 问层次分明（09年在探究之前设有推断气体成份和焰色反 应两问），考查重点在学科能力（推理、假设能力，实验 方案设计能力，运用学科语言的表达能力）。 从实验探究题的内容分析，大部分考查的是元素 化合物知识，如07年是Al中Cu和Fe的存在推断， 08年是+2、+3价Fe的推断，09年是Fe和FeO的推 断，10年是Na2SO3和NaClO的推断，11年广一模 是FeSO4和NaClO的推断。从这几年的考试内容分 析，可以发现高考对于元素化合物中的多性质、 多价态的物质比较关注，因为实验探究题考查的 是学生的分析推理能力，并不希望只有唯一的思 路和答案，所以在备考复习中应注意这方面知识 的总结。 （三）加强对实验题型特别是实验探究题设 置模式与答案的研究 高考实验题常见类型有：1、对未知物(产物 或剩余物等)的探究；2、物质性质的探究等 ，而探究实验题是新高考化学实验试题的最 大特色，以其创新、灵活的特点也正在取代 陈旧的命题套路，成为高考命题的热点题型 ，0710年广东高考实验题都是探究性试题 。探究性实验题侧重考查学生设计和评价实 验方案的能力，有较好的导向性。 从广东近几年的化学探究实验题可以看到，化学探究实 验题的命题已基本成熟，形成自己独特的套路，其基本 特点：1、体现了开放和探究，让学生做出假设，选择 试剂和仪器，设计实验方案，重点是对实验过程的考核 ；2、新课程的三维目标在试题中得到很好的体现，实 验方法由同学自己选择，实验的过程得到很好的考察； 3、体现了对学生严谨科学态度和情感的考核。 从这几年的实验探究题还可以发现，解题思路是提出假 设实验探究得出结论。解题时要：1、准确地把握 实验目的；2、利用已学知识，分析如何实现这个目的 ；3、结合实验材料，初步确定设计实验方案。题型不 外乎分成三部分：第一部分是基础题，第二部分是提高 题，第三部分是拓展题。 第一部分是基础题，一般是判断反应产物、判断氧化剂还 原剂、判断结论是否正确等，题目容易得分。 如2009年广东21题：（1）将气体产物依次通过澄清石灰 水（A）、浓硫酸、灼热氧化铜（B）、澄清石灰水（C ）观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊，B中有红色固体 生成，则气体产物是_。（2）该小组同学查阅资料 后推知，固体产物中，铁元素不可能以三价形式存在， 而盐只有K2CO3。验证固体产物中钾元素存在的方法是 _，现象是_。 又如2010年广东33题：（1）请完成SO2与过量NaOH溶液 反应的化学方程式：SO2+2NaOH = _ 。（2）反应Cl2+Na2SO3+2 NaOH=2NaCl+Na2SO4+H2O 中的还原剂为_。 如2010全国新课标高考题14：某化学兴趣小组为探究SO2的性质 ，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题： （1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是_，其中发生反应的 化学方程式为_； （2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是_、_， 这些现象分别说明SO2具有的性质是_和_；装置B中 发生反应的离子方程式为_； （3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操 作及现象_； （4）尾气可采用_溶液吸收。 第二部分是提高题，一般是推断产物的成分、提出对产物成分 的假设等，题目有一定难度，但题目会先做出1-2个假设例 子，只要理解了题目的意图，也比较容易得分。 如2007年23题：（1）提出假设：假设1：该混合金属粉末中除 铝外还含有_元素；假设2：该混合金属粉末中除铝外还 含有_元素；假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe 、Cu元素。 如2008年21题：提出合理假设：假设1：_；假设2： _；假设3：_。 如2009年21题：（3）固体产物中铁元素存在形式的探究。 提出合理假设：假设1：_；假设2：_；假设3：_ 如2010年33题：提出合理假设：假设1：只存在SO32-；假设2 ：既不存在SO32-也不存在ClO-；假设3：_。 对于该部分的复习，可以指导学生通过对近几年的题目分 析，掌握提出假设的方法和类型。近几年的实验探究题 ，在提出假设方面通常是两种类型： 一种类型是提出三个假设，假设1：存在，假设2： 存在，假设3：和都存在（或都不存在） 。对于这种类型的应试技巧复习时，一般指导学生在判 断好两种物质的性质后才下结论（特别要注意两者能否 反应），在后面的实验设计也要注意每种假设都要证实 。 第二种类型是有三个以上的假设，假设1：存在，假 设2：存在，假设3：存在，假设4：， 一般要求验证某个假设。对于这种类型应试技巧复习时 ，一般指导学生知道题目要求是物质鉴定，认清题目要 求鉴定的是哪个假设，根据假设中涉及的物质的性质来 设计鉴定方案。 第三部分是拓展题，一般是结合实验材料，设计实验方案 。对于这部分实验探究题的复习，教师要强调探究实验 设计中的4原则：科学性的原则、对照性的原则、等量 性的原则、控制变量原则，创造条件让学生真正参与实 验探究，强化实验设计训练，多做变式训练，让学生掌 握该种类型题目的解题方法，培养学生能根据实验要求 选择仪器和试剂、设计实验步骤、描述现象和结论等各 个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新，在实 验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解 决问题的能力，使学生的实验能力真正得到提高。 如2010年33题：提出合理假设。假设1：只存在 SO32-；假设2：既不存在SO32-也不存在ClO-；假设3： _。设计实验方案，进行实验。请在答 题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试 剂：3moL L-1H2SO4、1moL L-1NaOH、0.01mol L- 1KMnO4、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液。 2011年广一模33题：（1）提出合理假设。假设1： FeSO4有剩余；假设2：NaClO有剩余；假设3： _。（3）设计后续实验方案验证假设。请在 答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验 试剂：3moL L-1H2SO4、0.01mol L-1KMnO4、 20%KSCN、3%H2O2、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液。 如2011禅城区11月测33题：（3 ）实验室有一瓶密封不严的漂白 粉，其中肯定存在CaCl2，请设 计实验，探究该固体中还可能存 在的其它物质。 提出合理假 设。假设1：该漂白粉未变质， 还含有Ca(ClO)2；假设2：该漂 白粉全部变质，还含有 ； 假设3：该漂白粉部分变质，还 含有 。 设计实验 方案，进行实验。请在答题卡上 写出实验步骤、预期现象与结论 。限选用的仪器和药品：试管、 滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水 、自来水、1mol/LHCl、品红溶 液、新制澄清石灰水。（提示： 不必检验Ca2+和Cl，表格可以 不填满。） 实验步骤预期现象和结论步骤1：取少量上 述漂白粉于试 管中，加入适 量1mol/L盐酸 溶解，并通过 带胶塞的导管 与盛有 的 试管连通。（1）