四川省中小学幼儿园 语言文字示范学校评估 标准学习杨绍林2011年8月19日一、四川省中小学幼儿园语 言文字规范化示范校评估 标准简介 二、评估操作程序 三、评估中应该注意的问题 四、评估专家的素质要求 一、四川省中小学幼儿园语言文字 规范化示范校评估标准（一）标准制定的沿革 1.2005版：学校管理27，普及普通话38，校园用 字35，总分100。 2.2006版：增加了四川省学校语言文字工作档 案分类目录。 3.2010版(修订版)：一级指标由3个变为5个，增 加了语言文字成果和特色项目，形成了一套系 统的指标体系。 （二）标准解读一、四川省中小学幼儿园语言文字 规范化示范校评估标准（二）标准解读 5个一级指标，10个二级指标，21个观测点（总分 100+5分）： A组织管理及宣传20分， 3个二级指标，8个观测点 B校园用语45分， 2个二级指标，6个观测点 C校园用字30分， 2个二级指标，4个观测点 D语言文字成果5分， 2个二级指标，2个观测点 E特色项目5分， 1个二级指标，1个观测点附4点说明二、评估操作程序（一）市州语委办 1深入学校，认真组织学习评估指标体系； 2成立领导机构，指定专人负责此项工作； 3按照四川省学校语言文字工作档案分类目 录的要求进行语言文字材料的归档； 4检查学校的普通话达标情况，并组织培训， 提升普通话一乙达标率； 5进行普及普通话和规范用字的检查； 6指导学校从管理、教学、活动、科研等方面 提炼特色。二、评估操作程序(二)评估专家 1认真学习评估指标体系，熟悉评估要求 和程序； 2认真听取汇报，作好记录，尤其记录主 报告中的问题； 3分组检查，协同配合： 档案查阅组 座谈组 环境检查组二、评估操作程序3分组检查，协同配合： 档案查阅组 按照指标体系主要检查档案的完整性、规范性、真实性。 座谈组 由专家组中的国家级普通话水平测试员担任，按学校教师人数 的10%-20%随机抽取，适当兼顾学科分布。主要考察被抽查 人的普通话水平的真实情况，了解被抽查人普通话等级有 无回落，并考察被抽查人对语言文字法的知晓程度，填写 教师座谈会记录表(表一) 环境检查组 *随机听课，填写听课记录表(表二) *随机抽查学生，填写学生普通话用语用字随机抽查记录表 (表三) *检查标语、橱窗、标识牌、张贴栏的用字情况，填写校园 用字随机抽查记录表(表四)二、评估操作程序3分组检查，协同配合； 4汇总情况，形成反馈意见； 三个组的检查人员汇总情况后，按照 评估指标体系逐一打分，评估组组 长写出简要的评估意见反馈给学校 。 5撰写评估报告。三、评估中应该注意的问题 （一）规范评估程序 （二）规范评估结论 （三）规范反馈意见 （四）规范撰写评估报告三、评估中应该注意的问题 (一) 规范评估程序 1.听取汇报（约20分钟） 由学校领导或分管领导汇报学校语言文字工作的情况，时间控制在 20分钟以内； 2.分组检查（分三个组，约60分钟）： 档案查阅组（被评学校抽一人配合） 座谈组（按教师花名册抽取学校教师总数的10%-20%参加座谈） 环境检查组（被评学校抽一人配合） 3汇总情况（约30分钟） 各组将检查情况进行汇总，组长撰写学校评估反馈意见，另外几名 专家对照评估标准根据检查情况进行评分。 4.意见反馈（约10分钟） 由组长代表专家组对被查学校进行简短的评估反馈，只说成绩、问 题和建议，不说评估结论。 5.评估报告的撰写 专家组组长在评估结束后，写出总体评估意见交省语委办。三、评估中应该注意的问题 (二)规范评估结论 “通过” “暂缓通过” “未获通过” 三、评估中应该注意的问题 （三）规范反馈意见 专家组组长根据三个组汇总的情况形成书面意见，以成绩、 问题、建议为序进行现场反馈，不作评估结论。 1.要有高度，要把语言文字工作与学校的发展结合起来，尤 其是与十二五发展规划结合，审视语言文字工作是否成为 学校发展强有力的助推器。 2.把语言文字工作与学校的管理结合起来，可从人事管理、 教学管理、科研管理、学生管理等方面总结语言文字工作 在学校工作中的亮点，起到以点带面的作用。 3.紧紧围绕语言文字工作的理念以及用语、用字、活动、培 训、宣传、科研、成果和特色诸方面进行意见反馈。 4.分析中肯，归纳合理，条理清楚，重点突出。 5.用语准确规范，简洁明了，不作过细阐述，切忌逐一罗列 细枝末节。三、评估中应该注意的问题 n（四）规范撰写评估报告题目应为关于市学校 等所学校申报四川省语言文 字规范化示范校的验收评审 意见。四、评估专家的素质要求谢谢！