对自然界的敬畏和崇拜，使人 类创造了神和宗教。对自然界的反 思和探究又使人类重新审视自身， 洞察宇宙。随着社会的进步，人类 最终发现人类才是世界的中心和主 宰，现世的社会才是人类实现自己 价值之所在。在形成这一认识的过 程中，西方人文主义思想也逐渐由 朦胧稚嫩走向成熟。第二单元第二单元 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展人文主义人文主义 注重人、人性、尊重人注重人、人性、尊重人 存在的价值的一种文化存在的价值的一种文化 传统传统。第第 5 5 课课 西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源 课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等 人对人的价值的阐述，理解人文精神 的内涵 。“ 智 者 学 派 ”出现背景：基础落实 ： 概念：思想 主张 ：1、强调人的价值-人是万物的尺度2、反对迷信,强调自由。人和人类社会研究主题：3、对于社会道德，每个人都有自 己的判断标准，不应该强求一律。代表人物：一、“人是万物的尺度”-智者学派普罗泰格拉公元前公元前5 5世纪世纪以下是公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话。 依据对话内容，结合必修一所学知识思考以下问题： 1.智者学派出现的背景是什么?阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我 正要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！民主政治发展，公民地位提高公民参政的实际需要1、城邦奴隶制民主政治的发展. （ 公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治 达到顶峰） 2、人在社会中的地位日益突出。（民主 政治制度和每个公民参与政治意识的加强， 使人的中心地位日益突出） 探究1：智者学派所处时代的社会特征（智者学 派出现的背景）。“关于神，我既不知道他们的存在，也不知 道他们不存在。” 普罗泰戈拉论 神探究2：以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点? “事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标 准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉 得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 ”每个人都应该有自己的道德标准。否定神的意志作为衡量一切的尺度；人是万物的尺度每个人都应该有自己的道德标准。探究3：普罗泰格拉命题：“人是万物的尺度，是存在的事物存在 的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度” 。进步性过分强调个人价值和作用，否定制度、法律和 道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常的社会秩序 和社会公德。u否定神的意志是衡量一切的尺度。 u肯定人的价值，树立了人的尊严和权威。 u概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文 化人文主义的本质。 人的感觉是判定一切的准绳。 认为判断是非善恶的标准，只能是个人 的感觉和利害，强调个人选择。含义局限性二、“美德即知识”苏格拉底 苏格拉底 （前469前399 ）基础落实：1.苏格拉底生活的社会背 景如何？2.苏格拉底针对社会问题 ，提出了怎样的思想主张？3 .他的思想主张有何影响 ？公元前公元前5 5世纪世纪背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。探究4：结合所学知识思考：“美德即知 识”主张是在怎样的社会背景下提出的？其目 的是什么？二、“美德即知识”苏格拉底 目的：希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度公元前公元前5 5世纪世纪苏格拉底的思想主张 ：1）倡导“有思想力的人是万物 的尺度”；2）提出“美德即知识”的思想；3）善是人的内在灵魂；4）教育可使人认识自己的美德二、“美德即知识”苏格拉底 公元前公元前5 5世纪世纪“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲 和劝勉我遇到的每一个人。有思想力的人是万物 的尺度。 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道， 知识才是美德。这就是我的教义。” 苏格拉底的演讲主张：1）“有思想力的人是万物的尺度”2）“美德即知识”探究5：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张 。 二、“美德即知识”苏格拉底 公元前公元前5 5世纪世纪隐士和熊熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打 扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向 落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的 脑袋也成了两半。善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作 恶，人之所以作恶是出于无知。没有知识就无法做到道德，美德即知识思考思考1 1：如果苏格拉底读到这个寓言，他会得出什么结论？如果苏格拉底读到这个寓言，他会得出什么结论？二、“美德即知识”苏格拉底 公元前公元前5 5世纪世纪教育可以使人认识到灵魂内已 有的美德最优秀的人就是你自己。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。 思考思考2 2：苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？二、“美德即知识”苏格拉底 公元前公元前5 5世纪世纪苏格拉底和智者学派的异同 同： （1）生活时代：基本上是属于同一时代 （2）研究对象：都把人类社会作为研究主体(3)共同思想：智者学派强调“人是万物的尺度 ”，苏格拉底提出“有思想力度的人是万物的尺 度”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。异： 思想：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完 全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利 。 （2）苏格拉底更关注人伦道德，强调“美德即知 识”。1、背景：智者学派思想的局限； 社会道德沦丧 2、思想主张： 1）倡导“有思想力的人是万物 的尺度”； 2）提出“美德即知识”的思想； 3）善是人的内在灵魂；3、影响：对人性本身的研究，是人类精神觉 醒的一个重要表现，使哲学真正成 为一门研究“人”的学问。4）教育可使人认识自己的美德二、“美德即知识”苏格拉底 公元前公元前5 5世纪世纪认识你自己。苏格拉底 美德即知识。苏格拉底上天赐给人以两耳两目,但只有一口, 欲使其多见多闻而少言语。 苏格拉底传世名言:1、柏拉图和亚里斯多德各自关注的焦点是 什么？三、柏拉图和亚里斯多德2、柏拉图和亚里斯多德又是怎样发展人文 主义思想的？阅读教材思考：柏拉图亚里士多德关注焦点：人类社会自然界和人类社会理想国 强调在自然界中， 人类是最高级的鼓励人们独立理性思 考，为理性主义的发 展奠定了基础。三、柏拉图和亚里斯多德对人文思想 的发展： 柏拉图亚里士多德一、智者学派：强调“_”，肯定人的尊严和权威。 二、苏格拉底：关注伦理道德，提出“_”。 三、柏拉图、亚里士多德：柏拉图鼓励_;亚里士多德强调_； 进一步发展了人文主义思想。体现人文精神“ “注重人、人性、尊重人存在的价值注重人、人性、尊重人存在的价值” ”课堂练习1、西方人文主义精神的源头来处 A、希腊 B、罗马 C、意大利 D、英国 2、智者学派出现的主要原因是 A、古代希腊封建民主政治的发展 B、人成为社会的中心 C、古代希腊奴隶制民主政治的发展 D、人们对社会现实和宗教的怀疑。 3、智者学派研究的主题是 A、自然界的各种现象 B、研究神的本质 C、研究事物客观的本质 D、研究人和人类社会ACD4下列观点不属于智者学派的是 A、“人是万物的尺度” B、神的力量高于一切 C、国家治理好坏的标准、要它是否对人有利和 符合人性 D、所有的人在教育、财产、种族方面都是平等 的。 5、苏格拉底对古代希腊哲学发展所起的作用是 A、创立了朴素的唯物主义世界观 B、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 C、使哲学成为一门独立的学科 D、创立了逻辑学BB7、与智者学派相比苏格拉底更重视A、天地万物生死存亡都是神意志的安排，人类不必神 费心B、人的伦理道德 C、在整个自然界中，人类是最高级的D、追求自然界和人类生活各方面的秩序8、苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的共同点是A、关注人类社会或生活 B、研究自然和观察世界 C、支持斯巴达的寡头政治D、反对雅典民主政治BA苏格拉底之死前399年，苏格拉底被控有罪，罪名主要两项：不敬 神和腐蚀青年。有501人作为审判官，最后以280票对220 票认为苏格拉底有罪，并判死刑。朋友们打算营救他逃离 雅典，但他拒绝了，他认为自己必须遵守雅典法律，因为 他和国家之间有神圣的契约。如果你违反了城邦法律， 你仍然必须服从惩罚。 他说：“无论你们怎样处罚我， 我决不改变自己的信仰”。苏格拉底把杯子举到胸口， 一口喝干了毒酒。 毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守 的建议躺了下来， 最后留下的遗言是：克力同，我欠 了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。 问题探究:苏格拉底之死体现了什么精神？ 体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严 等人文精神.闪烁着诚实与正义的光辉。