高考语文总复习之诗歌鉴赏表达方式分类表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗创作分类创作分类 文人诗 民间诗形式分类形式分类诗词曲古体诗 近体诗题材分类题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗时间分类时间分类古代诗 现代诗诗的诗的 分类分类格律诗自由体诗掌握诗歌类别及其特点诗 歌古体诗句数、字数、格律要求不严格近体诗律诗（八句）绝句（四句）七律五律 七绝五绝押韵 平仄对仗字数、句数词有词牌限制格律，依据长短可分 为长调、中调、小令曲有宫调、曲牌限制格律 可分为杂剧、散曲。散曲又可 分为套数、小令五读 作者 诗题 注释 作品 情感 （一定要找到诗中表示情感的语句）读诗的方法五读 作者 诗题 注释 作品 情感 （一定要找到诗中表示情感的语句）做题的方法四步审读题目（答题的方向） 明确题型（考什么） 明确方法 （怎么答）落实步骤（要点齐全）明确题型第一种题型 分析意境型 第二种题型 分析技巧型 第三种题型 分析语言型 第四种题型 炼字型 第五种题型 一词领全诗型 第六种题型 体会情感型 第七种题型 分析形象型 第八种题型 内容题型 第九种题型 评价题型 第十种题型 比较评价 第十一种题型 综合表述（赏析）型第一种题型 分析意境型 问：描写了景物怎样的特点（意境氛围） 答：明意象（描写了xx的景物、xx的景物、xx的 景物） 结合语境分析 概括景物的特点【所有景物的共性（注意：用词 的情感色彩与全文保持一致）】 【营造了（渲染了）形容词（两个四字双音词）+ 名词（时间，地点，人物）】 【凡是问： 景物的特点=意境氛围=意境=意象 都可一题打尽，无论是诗歌或现代文方法都相同 】 【注意区分写了什么景物和写了什么景】军城早秋 唐 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属 陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二 年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人 。2009全国卷1、诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前 两句描绘的是一幅阴沉浓重的初秋边关夜景。寓 意边境局势的紧张。答题示例： 阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。 日暮 杜 甫牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。 注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗 阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及 所抒发的感情。答案：这首诗通过描写牛羊、风月、石泉、草露等景物 ，营造/渲染了一幅悲凉凄清的的乡村日暮图，表达了 诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的情感。【2009宁夏海南卷】（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人 家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗： 酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景？请简要叙述。（5分）【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意 盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出 幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿 鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在 那儿栖息。阅读下面这首宋诗，完成89题。 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？ 1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部 员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞： 地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 8. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里 树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷 那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静 、安详的气氛。第二种题型 分析技巧型 常见的表现手法（记忆） 1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典 、双关、对比、反问 2、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）3、描写手法：联想和想象、虚实结合、 衬托、白描、比兴、抑扬、托物言志、 叙议结合、远近高低结合、点面结合、 动静结合间接抒情答题步骤：(1)准确指出用了何种手 法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种 手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感 情。 表达格式：这首诗采用了（表达方 式、修辞手法、表现手法）技法， 写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、 感情，起到了（某某）作用。 例（1）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。戴叔伦过三闾庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日落秋风起，萧萧枫树林。 答：三、四两句运用了借景抒情的手法通过“日暮松风”、“萧萧枫林”等意象渲染 出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深 重，从而突出了“怨”的主题。12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹” 等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、 四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴 被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了 雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态， 又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静 结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 【2009浙江卷】（二）阅读下面这首词，完成 22-23题。（6分）踏莎行 雪中看梅花 （元）王 旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细 看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花 散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。23指出这首词的写作手法。（4分）答：运用对比（反衬）的手法，通过有香与无香的对 比以及梅花的向空山的高洁和雪花的随意，对梅与雪 的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。2008年江西阅读下面这首诗，回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三） 杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁 ，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地， 现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒 怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答:前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做 到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句 实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、 人民自由往来的强烈愿望。【2009福建卷】（三）古代诗歌阅读（6分）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 江行 宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联（4分） 答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、 雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓 了诗人的羁旅之情、思乡之感。第三种题型 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈 谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓 畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔 调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色 。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题格式：总体评价+结合字句分析形 式和内容上的艺术效果+所表现的诗人 的感情 示例（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下 面的题目 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 （1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体 说明 答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一） 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边 塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“ 刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微， 足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二 ） 我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以 感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃 然纸上。（步骤三） 【2008年高考重庆卷】阅读下面这首宋词，回答问题。 卜算子，送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。 （2）这首词的语言特点主要表现在哪些方面？请作简要 分析。（4分） 答：这首词的语言特点新丽清雅。 以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的 美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得 清新秀丽如佳人。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与 轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要 表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）第四种题型炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的 是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你 认为它好在哪里? 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述 景象（有技法明技法）。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。1、动词： 2、修饰语：大部分为形容词 3、特殊词： 1）叠词：叠词作用两种：增强语言的 韵律感或是起强调作用。 2）表颜色的词：增强描写的色彩感和 画面感，渲染气氛。 3）数量词：。 4）虚词：疏通文气，开合呼应，悠扬 委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学 效果。绝句杜甫江碧鸟愈白,山青花欲燃. 今春看又过,何日是归年. 2“山青花欲燃”中的哪个字用得好，请简述理由。2 “燃”为燃烧之意（释词）。满山青翠欲滴， 遍布的朵朵鲜花红艳无比，象燃烧着一团旺火，异 常灿烂！（描述）作者化静为动不仅突出了花的颜 色，而且具有动态美，这是典型的乐景，与后文有 家难回的哀景形成对比，以乐景衬哀情。（手法+ 作用）（三）解题示例【2008年高考上海卷】(四)阅读下面的诗歌。 完成第1416题。(8分) 壬辰寒食 王安石客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分) 答：“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈 的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之 情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之 哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老 的感叹更为深沉（1分）【2009山东卷】14阅读下面这首唐诗，回答问题 。（8分） 寄远 杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） 答:一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方 面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。 第五种题型 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么 ?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一 个字或一个词就构成全诗的线索，全诗 的感情基调、全诗的思想，抓住这个词 命题往往可以以小见大，考出考生对全