议论文写作指导结构模式篇正反对照式二、正反对照式1、概念：所谓正反对照式结构模式 ，就是在中心论点提出之后，从正反两 个方面对中心论点进行剖析、论证，从 而达到否定错误观点，树立正确论点的 目的的一种论证模式。运用对照式，目的是通过两个方面 的对照，突出说明其中一个方面的正确 性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用 。 l2、阅读例1例文，列出这篇文章的结构模 式框架。遭遇挫折，笑对痛苦 人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布 满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。痛苦 之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。百世 沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振； 人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气 消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦 而葬身于万劫不复的深渊因此，面对挫折，我们不应放大痛 苦，而应直面人生，缩小痛苦。“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志 。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而 直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没有开 朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古 绝唱？ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙 李白，在遭遇仕途不顺，挫折重重后，他沉寂了吗？消沉了吗？ 没有。“长安市上酒家眠”，对挫折他拂袖而去，笑对痛苦，并 遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情杯 。例1：由此看来，面对挫折，我们不应过分地深陷于 痛苦失意的阴影中不能自拨；面对挫折，我们不应终 日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我 们不应长期颓废不振而迷失了方向。遭遇挫折，缩小 痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的 痛苦中，结果将不堪设想 。刘备面对失去二弟的挫折，因结义之情无法释 怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定，贸然出 兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧，可悲可悲！ 前事不忘，后事之师。古人已经为我们作出太 多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加 剧的社会里，挫折无处不在，若因一时受挫而放大痛 苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它为一阵清风， 让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微 不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛巨波；遭 遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼， 就足以将它淹没。 遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上 的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相 信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青 的草，还有你嘴角边甜甜的笑 面对挫折，我们不应放大痛苦，而 应直面人生，缩小痛苦。 （1）直面挫折的王勃；（2）笑对痛苦的李白 分论点：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。刘备做出错误决定，造成“白 帝托孤”的悲剧 分论点：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦中心论点：正面论据 ：反面论据 ：遭遇挫折，笑对痛苦 提纲（直面挫折与痛苦）（放大痛苦）3、正反对照式结构模式引论（提出中心论点）正面论据1分析论证（分论点） 正面论据2分析论证（分论点）反面论据分析论证 l （分论点） l 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）本论（证明论点）l三、1.阅读例2例文，列出这篇文章的结构 模式框架。l例2：学然后知不足l 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽 阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才 知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样， 一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学 到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境 地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。l 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未 知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙， 自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这 正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意 。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江 南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了 “江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的 是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水 面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽 操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟 到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失 舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的 不足，也就不能真正掌握一门知识。l 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就 愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学 生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位 科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉 煌的成就。l 学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有 这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永 不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说： “不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我 们总还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不 要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇 气对自己说我没有知识” 。这些教诲，从不同的侧面告诉 我们，要不断进取，永不满足。l 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头 。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出 清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。2、正反对照式结构模式之变式 引论（提出中心论点）反面论据分析论证（分论点） 正面论据分析论证 l （分论点） l 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照 应全文）本论（证明论点）l例2：学然后知不足l 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔 ，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知 道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一 个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到 的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地 进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。l 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领 域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然 不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如 井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我 国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才 子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎 才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个 楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他 ，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之 术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里 去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这 则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也 就不能真正掌握一门知识。l 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就 愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学 生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科 学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌 的成就。l 学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这 样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不 满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“ 不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总 还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自 己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己 说我没有知识” 。这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进 取，永不满足。l 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如 果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只 有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈 的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。一个人只有当他学得愈多时，才知道学海 无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了， 他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然 后知不足”。（1）江淹江郎才尽；（2）一个楚人浅尝辄止 ，落得“四顾胆落，坠桨失舵”。 分论点：不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能 真正掌握一门知识。科学家芝诺的比喻 分论点：学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多 ，就愈感到不足。 总结归纳全文：只有永不满足地学习，才能使知识的源 泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花 朵，结出丰收的硕果。中心论点：反面论据 ：正面论据 ：学然后知不足 提纲（不学就不知不足）（学然后知不足）l4、练习：人贵有自知之明，是我们常说的 一句话。自知，就是自己了解自己；明， 就是看清事物的能力，指了解自己的情况 ，对自己有正确的估计。l 请以“人要有自知之明”为话题，列一篇 正反对照式议论文变式的提纲。l参考：l人要有自知之明 提纲l中心论点：人要有自知之明l论证过程：反面论据狂妄自大的马谡看不到 自己的不足，落得兵败身亡的下场。l分论点：自以为是，没有自知之明，误国害己l正面论据勾践卧薪尝胆，知道自己能力不足 ，通过励精图治，储藏实力，终于打败夫差，成 就霸业。l分论点：自知才能自明，只有客观地省视自己的 不足，才能弥补缺陷，臻于完美。l总结：自高必危，自满必溢，人必须要有自知之 明。小结：1.运用正反对照式结构模式能使文章观点正 确错误分明，是非曲直明确，给人留下深刻 的印象。 2.正反对照式结构模式是通过对比，更鲜明 地突出什么是正确，什么是错误，强化中心 论点。l 问题：对比一下例3与例1的异同，说说哪 一篇写得比较好，为什么？例文：在人生的岔路口（正反对比式议论 文）l没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是 岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们 心灵的选择。l为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路 上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月 里等待着我们。人生的路很长，面对选择，我们的心灵要 坚强。l有些人能一直做出正确的选择。当母亲把“精忠报国” 刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。岳 飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，（ 甚至）面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫地踏上后一 条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。（引论部分提出中心论点）（正面论据）l有些人也许一念之差误入歧途，却得幸 有人拉他回头。当蔺相如选择了“先国家之 急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路途， 也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将相和 的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉 的