竞争与合作教学对象：初中教学目标1、通过游戏，让学生理解、掌握竞 争与合作的含义2、通过故事分析，让学生在具体的 学习、生活方面，树立正确的竞争 意 识3、培养和提高与同学、朋友合作的 能力，在合作中，体验进步和愉快 的心情五个手指的故事2 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你 们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比， 看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗 ，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指 分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而 知，没有一只手指能完成这件事。 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ （五只手指只有互相合作才能完成任务。） 竞争与合作的含义 竞争：指不同个体为同一目标展开争夺，促使某 种只有利于自己的结果产生的行为或意向。（强 调行为的个体性和利益的冲突性） 合作：指不同的个体为了共同的目标，协同活动 ，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得 以实现的行为或意向。（强调协同，是有组织、 有分工的活动）关于友谊和竞争的思考1一位高二女生的来信 老师： u 我想和你谈谈交友问题。上了高中以后，我自 以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不 离，但我后来发现，尽管她的成绩总是全班第一 ，可我有不会的题去问她，每次她都摇头说“不会 ”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我 问她 的那些题她全做上来了。我顿时气得心凉了 ：为什么我真心待她，她却这样待我。关于友谊和竞争的思考2l在我们同学中，由于不良的竞争意识，自己想超越 别人，也担心别人超过自己。这容易使同学间关系冷漠 ，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自 较劲儿l有了好的参考书、习题集，决不能原意与同伴们分 享。l更使人骇人听闻的是：1991年11月1日，北大物理 系 高 材生、留美攻读天文物理学博士卢刚持枪害师长 、 同学一案，即是在不良的恶性竞争意识下，形成嫉恨 自私、敏感猜疑、打小报告等不健康的性格扭曲到极 点的表现。有趣的现象 天堂和地狱的故事 一个人来到了地狱，看到满桌子的美味佳肴，每 个人手里有一个长长的勺子，只是勺子实在是太 长了，精美的食物无法吃到，大家都很憔悴、很 沮丧。 有一天他又来到天堂，同样看到桌子上有很多美 味佳肴，每个人手里有一个长长的勺子，但是大 家都显得非常高兴。这是为什么呢？ 因为他们在互相喂食，大家都能吃到美味佳肴！ 从这个故事你想到了什么呢？为什么一样的条件，那里的 人的生存状态却如此的不同呢？摘要幻灯片 大象背猴子过河大象背猴子过河 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树 上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。该 怎么办？ 双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果， 于是它们都吃到了果子！ 这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 联系我们的学习生活，你想到了什么？蚂蚁在前进途中突遇大火 中央电视台讲述过这样的故事：蚂蚁在前 进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速聚合，抱 成一团，飞速滚动，安全逃离火海。 试想一下，如果大家都争着逃命，没有团 队合作精神，渺小的蚂蚁家族会怎么样呢 ？分享体验 上面我们讲了那么多的故事，现在请同学们回想 一下： 哪些故事的结果是不令人愉快的？为什么？ 哪些故事是带来愉快结果的？为什么？ 从这些故事中我们学到了什么？对我们日后的学 习和生活有什么启发呢？我们身边生活中的若干现象 篮球比赛时 班里搞卫生时 做作业时身边生活中的若干现象 互相照抄作业算不算合作？小结 竞争可以培养我们的进取心，合作 却可以你不我们个人的缺陷，两者 互为基础，互相补充； 关键是，我们要形成正确的竞争意识，有竞争， 我们就会有进步；合作却可以优化我们的人际关 系，有利于我们宽容的人格形成。 竞争是为了进步、提升自己；而不是打败别人。 合作是为了双赢，而不是妥协。 在今后的生活、学习中，学会与人合作吧，它将 使我们成功之路的捷径。