巴尔塔萨的一个奇特的下午 以这篇小说为例，实战演习，来把握小说 阅读的方法。 回顾 三、概括 常见题型 ： 用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 用填空的形式概括小说的部分内容（包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面）。 分析小说的故事情节，可以从理清小说的 结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手 ，要特别注意情节的设计如何有力地表现 人物性格，情节的发展是否由人物性格的 内在力量所推动，人物的行动和行动方式 是否由其独特的性格决定等较为深层面的 意义。1、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 从故事的情节入手：巴尔塔萨做好鸟笼，拒绝买鸟笼给老大夫， 送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。从人物心理变化入手：巴尔塔萨期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍 孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织 。 回顾一.人物形象常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用。 解题思路 通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格特征，然 后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XXX是一个的人物形象。作为什么 人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思 想品质）。依据小说的相关内容，概括蒙 铁尔形象的特点。 通过人物描写来分析形象。 找出人物描写的句子，加以分 析。 1.财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离 这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。 2.蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的， 3.蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊 了一声。4.孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩 子看着他的眼睛，“你说呀。” 5.蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪 ，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才 会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶 紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”6.蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵 。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。 7.“巴尔塔萨 ，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟 笼拿走吧。” 8.你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你 把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀 。”侧面描写 1.他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗 ，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟 头。 2.“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯 弯的，沉静忧伤，活像他母亲。 3.那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下 。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他 才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后 趴到在地，嚎啕大哭。 4.巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传 染病的牲畜。 蒙铁尔是一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的 地主。作为一个财主应该很有钱，但是粗 暴的拒绝孩子买鸟笼的要求，当巴尔塔萨 把他辛苦了两个星期做的精美的鸟笼送给 彼尔的时候，自己一个钱也不出。小说还 通过对蒙铁尔的妻子孩子在他面前的畏惧 忧郁来侧面烘托了蒙铁尔是个自私冷酷的 吝啬鬼。八、语言鉴赏题解题指导（1）遣词造句（叠词、表色彩的词等，整 句、反问句等） （2）手法（修辞手法、表现手法）及作用 （3）语言风格（清新明丽、质朴自然、委 婉含蓄等） （4）视听结合（视觉、听觉等） （5）指出语句所表达的具体意义总结答题样式：运用了手法，生动传神表达了突出（渲染），刻画了人物形象对小说中画线处的人物语言进行赏析。 这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自 己就会叫起来。” 运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美 ，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意，突出了巴 尔塔萨 制作的鸟笼精美绝伦。 描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的 作用。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见 大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题 。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人 物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的 发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的 效果。 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛 ，烘托人物的情感和思想。 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人 物的内心世界、性格特征。）；文中特有的表 达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务 的；指出小说中画线处所用的描写方法，并分析 这段文字在情节发展上的作用。 运用了神态描写和动作描写；这些描写推 动情节发展，为下文巴尔塔萨决定送鸟笼 给彼尔做了铺垫。（是下文巴尔塔萨决定 送鸟笼给彼尔的直接原因）回顾二、故事情节常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什 么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什 么作用？ 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用 交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应前文； 线索或推动情节发展； 刻画人物性格； 表现主旨或深化主题。 然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XXX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现 了小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得 酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两 个不同的角度谈谈你的见解。 从刻画人物性格入手：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、 纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识， 发现他还有爱面子、冲动等性格特点， 认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 从深化主题入手： 为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题 ；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出 这个小人物不得不面对现实的种种无奈， 反映出人们的良好愿望与现实生活之间常 常存在着矛盾。 从情节的角度： 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒 绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼， 这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠 下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引 人入胜。 从环境这个角度： 使环境更具典型性。小说中共有三个场景 ：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和 台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所， 醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间 ，集中展示了社会下层百姓真实的生活状 态和心理状态。祝同学们学习进步