浙江教育版考点聚焦浙江教育版考点1 电路(1)组成元件：_(持续续供电电)、_(消耗电电能 )、_(控制电电路)、_(连连接电电路)。 (2)电路状态： _：处处处处 相连连的电电路； _：某处处断开，电电路中没有电电流； _：不经过经过 用电电器，直接用导线导线 把电电源两极 连连接起来。电源用电器开关导线通路或闭合电路 开路或断路短路浙江教育版(3)表示方法：电电路图图和实实物图图。 (4)基本电路：_电电路和_电电路。 串联并联关于电路的说法错误的是 ( ) A电源是提供电能的装置 B只有电路闭合时，电路中才可能有电流 C电流沿着“正极用电器负极”的方向流动 D用电器是将其他形式的能转化为电能的装置D无【针对训练1 】 例 小轿车的仪表盘上，有一个显示汽车车门关闭状况的 指示灯。只要四个车门中有一个没关闭(此时装在车门上的电 路开关处于断开)，指示灯就发光提醒。下面四个电路中，能 体现该装置工作原理的是 ( )A B浙江教育版D浙江教育版C D图209点拨 要出现上述现象，开关需要串联，当开关全部关闭时指示灯就不亮，说明此时指示灯被短路。 点评 本题主要考查了电路并联、串联两种连接方式，开路、短路和通路三种连接状态。解题的关键是要知道四个开关 的连接方式。体现了注重知识的应用，贴近生活等命题思想。浙江教育版例.图图2013是小文同学研究串联电联电 路中电电流、电压电压 特点的 实实物连连接图图，当开关闭闭合时时，灯L1亮，灯L2不亮，这时电这时电 流表 和电压电压 表均有读读数。则则故障原因可能是 ( ) AL1断路 BL1短路 CL2短路 DL2断路图2013C 点拨 电压表测量的是L1 两端电压。灯L2不亮，只能是 短路，不能断路，因为两电 灯是串联关系，若L2断路则整 个电路都将处于断路状态， 灯L2不变。浙江教育版图201例.小明家台灯的插头头插在如图图201所示的插座上，插座 上有一个开关和一个指示灯(相当于电电阻很大的灯泡)。若插座 开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示。 小明断开或闭闭合S1、S2时时，记录现记录现 象如下表。则则符合事实实的 电电路图图是 ( )C浙江教育版图图202点拨 插座的开关是控制整个电路的。台灯的开关只控制台 灯，插座中的指示灯与台灯应该是并联关系，因为只关掉台灯 插座指示灯不受影响。浙江教育版考点2 电流安培 A10001000电流表量程 串联 正接线柱负接线柱绝对绝对 不允许许不经过经过 用电电器而把电电流表直接连连到电电源 两极。否则则，电电流表会因_而烧烧毁。通过的电流太大浙江教育版无【针对训练2】如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流 表(03A)的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数 是 ( )图图203A0.42A B0.44A C2.2A D2.4AC浙江教育版例 如图图2012所示的电电路中，闭闭合开关，电电流表测测量的 是 ( ) A通过过灯L1的电电流 B通过过灯L2的电电流 C通过过灯L1和灯L2的电电流之和 D电电源供给电给电 路的总电总电 流B浙江教育版考点3 电压U伏特 V 1.5伏220伏电压表量程试触 大小并联浙江教育版保证电压证电压 表的_与电电源正极相连连， _与电电源的负负极相连连。提醒要点 电压电压 表的内阻很大，如果把电压电压 表串联联在 被测电测电 路中会引起电电路的断路，所以不允许电压许电压 表串联联 在被测电测电 路中。“”接线柱“”接线柱浙江教育版【针对训练3】 瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究。猜想与假设设串联电联电 路总电压总电压 等于各用电电器两端的电压电压 之和。图204浙江教育版设计设计 与进进行实验实验 (1)按如图图204所示的电电路图连图连 接电电路； (2)闭闭合开关，用电压电压 表测测出L1两端的电压电压 ； (3)在测测L2两端的电压时电压时 ，瑞瑞同学为为了节节省实验时间实验时间 ，采用以下方法： 电压电压 表所接的B接点不动动，只断开A接点，并改接到C 接点上； (4)测测出BC间间的电压电压 。浙江教育版交流与评评估 (1)在连连接电电路时时，开关必须须_； (2)瑞瑞同学用上面的方法能否测测出L2两端的电压电压 ？为为 什么？_。 (3)方法改进进后，测测出AB、BC、AC间间的电压记录电压记录 在下 面表格中。断开不能，因为电压表的正负接线柱接反了浙江教育版分析瑞瑞同学的实验实验 数据可以得出的结论结论 是：串联电联电 路总电压总电压 _各用电电器两端的电压电压 之和(选选 填“等于”或“不等于”)。 (4)这这个实验实验 在设计设计 方案上还还存在的不足之处处是： _。不等于以一次实验得出物理规律有误差点拨 在连接电路时，电路必须是开路状态。把A直接 接到C，电压表的正负接线柱反了，指针会向反方向偏转。实验设计方案不足之处是实验次数少，误差大。浙江教育版考点4 电阻(1)电阻：是导导体对电对电 流的阻碍作用。导导体对电对电 流的阻碍作 用越大，电电阻_，导导体的导电导电 能力_。电电阻 用_表示。 (2)分类：导导体、绝缘绝缘 体、半导导体。 (3)电阻的单位：_，简简称欧，符号_。比欧大的 单单位有千欧、兆欧。换换算关系是：1兆欧_千欧106 欧。 (4)影响导体电阻大小的因素。 与导导体的_有关。导导体的材料、粗细细相同时时 ，长长度越长长，电电阻越大。 与导导体的_有关。导导体的材料、长长度相同时时， 导导体越细细(横截面积积越小)，电电阻越大。越大越弱 R 欧姆 103长度横截面积浙江教育版与导导体的_有关。 与_有关。对对大多数材料来说说，温度越高， 电电阻越大。提醒要点 电电阻是导导体本身的一种特性。与电压电压 大小 、电电流大小无关。材料温度浙江教育版【针对训练4】 小明用右图所示的电路，探究影响金属丝电阻大小的因素，他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属 丝，则( ) A只能探究电电阻与金属丝长丝长 度的关系 B只能探究电电阻与金属丝丝横截面积积的关系 C电电阻与金属丝长丝长 度、横截面积积的关系都能探究 D电电阻与金属丝长丝长 度、横截面积积的关系都不能探究C点拨 影响电阻大小的因素有金属丝的长度、横截面积、材料和温度等。题中只一根金属丝，那么材料就是一 定的了，而一根金属丝可以改变的是长度和横截面积(若对 折其横截面积增大)。浙江教育版例 在现实现实 生活中，我们们常常用铜铜做导线导线 ，其原因是( )A铜导线电铜导线电 阻小B长长度和横截面积积都相同的各种金属中，铜电铜电 阻较较小C长长度相同的各种金属中，铜铜的电电阻较较小D铜铜的电电阻不受温度影响B点拨 影响电阻大小的因素 有材料、长度、横截面积、温度 等，比较电阻大小要注意实验变 量的控制。浙江教育版考点5 滑动变阻器 (1)原理：滑动变动变 阻器是利用改变电变电 路中_来改 变电变电 阻大小，从而改变电变电 路中的电电流强度。 (2)滑动变阻器结构实物图、示意图和元件符号：图206导体长度浙江教育版(3)滑动变阻器的使用：连接时，必须“_”。如果 连接A、B两个接线柱，则有效电阻为零。如果连接C、D两个接线柱，则电阻最大，但不能变阻。提醒要点 (1)关键键是弄清变变阻器连连入电电路中的是哪一段 电电阻线线，常见见的错误错误 是把金属棒接入部分也当成是电电阻，这这 里应应指出金属棒电电阻几乎为为0。(2)使用前要注意它的铭铭牌。 如“20 1.5 A”表示最大阻值为值为 20 ，允许许通过过的最大 电电流为为1.5 A。一上一下浙江教育版【针对训练5】 如图207所示电路，电源电压不变，滑 动变阻器上标有“2 A 20 ”字样。以下四个图像中，能 正确表示当开关S闭合后，通过小灯泡L的电流I与滑动变阻 器连入电路的电阻R的关系的是 ( )图207D浙江教育版A B C D图208点拨 电灯与滑动变阻器的连接方式是串联，串联电路中电流处处相等。滑动变阻器的电阻增大，则电路电流减小 ，电阻达到最大时电流仍大于0。浙江教育版1 （多选)某同学在做电电学实验时实验时 ，不慎将电压电压 表和电电流 表的位置对换对换 ，连连接成如图图2014所示电电路。若开关闭闭合 ，其后果是 ( )A电压电压 表不会烧烧坏，电电流表可能烧烧坏 B两表不会被烧烧坏 C电压电压 表不会被烧烧坏 D两表会被烧烧坏图2014AC点拨 电流表的电阻很小，可以看作导线。若电压表和电流表的位置对换，闭合开关后电路处于短路状态。电流表被 烧坏。综合突破浙江教育版2.如图图2016所示，电电源电压电压 保持不变变，表、是电电 流表或电压电压 表，滑动变动变 阻器R2的滑片P在中点，闭闭合开关S，三只 电电表均有示数。当滑片P向左移动时动时 ，下列说说法正确的是( )A若电电阻串联联，、是电压电压 表，则则表示数变变大 B若电电阻串联联，、是电压电压 表，则则表示数不变变 C若电电阻并联联，、是电电流表，则则表示数变变小 D若电电阻并联联，、是电电流表，则则表示数变变大A浙江教育版3 如图图2017所示，电电源电压电压 不变变闭闭合S1后，再闭闭合S2 ，电电流表的示数_，电压电压 表的示数_。(选选填 “变变大”“变变小”或“不变变”)图2017变大变大点拨 闭合S1，电路中两个电阻串联 ；再闭合S2，则电路中只有一个电阻R1。 电压表测量的是R1两端的电压。浙江教育版4. 2011嘉兴兴模拟实验课拟实验课 上，同学们们把两个相同规规格的小灯泡连连接在如图图2018甲所示的电电路中，闭闭合开关后，两灯发发 光。此时时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结结果L1熄灭灭 ，L2却更亮了。这这是为为什么呢？他们们提出