国国 庆庆安全教育安全教育梦想有多远，你就能走多远梦想有多远，你就能走多远高一（6）班 主题班会目标成就未来目标成就未来一、目标的意义一、目标的意义时光不能倒流，时光不能倒流， 人生不能重来人生不能重来。 美国哈佛大学有一个非常著名的关于目标 对人生影响的跟踪调查。对象是一群智 力、学历、环境等条件差不多的年轻人， 调查结果发现： 27的人没有目标； 60的人目标模糊； 10的人有清晰但比较短期的目标； 3的人有清晰且长期的目标，并能把目标 写下来，经常对照检查。 25年的跟踪研究结果，他们的生活状况和 分布现象十分有意思。那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标 ，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几 乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业 者、行业领袖、社会精英。那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特 点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。 他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、 工程师、高级主管等等。那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安 稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他 们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且 常常在抱怨他人，抱怨社会。想一想：我有没有目标？有没有27%的人：生活在社会的最底层！我的目标清晰吗？清晰不清晰60%的人：生活在社会的中下层！我有多长时间的目标？长期短期10%的人：生活在社会的中上层！我是否经常检查自己的目标 ？是3%的人：社会精英！背负十字架的人生背负十字架的人生第一幅漫画中第一幅漫画中 ，每个人都背，每个人都背 负着一个沉重负着一个沉重 的十字架，在的十字架，在 缓慢而艰难地缓慢而艰难地 前行！前行！ 途中，有途中，有 一个人忽一个人忽 然停了下然停了下 来。他在来。他在 想着什么想着什么 ！ 他想，上帝他想，上帝 啊，这个十啊，这个十 字架太沉重字架太沉重 了，我可以了，我可以 把十字架砍把十字架砍 掉一块！掉一块！ 于是他动手砍了起来于是他动手砍了起来！ 砍掉之后走砍掉之后走 起来，的确起来，的确 是轻松了很是轻松了很 多，他的步多，他的步 伐也不由得伐也不由得 加快了。加快了。 就这样走啊就这样走啊 走啊！走着走啊！走着 走着，他觉走着，他觉 得肩上的十得肩上的十 字架还是很字架还是很 沉，很重！沉，很重！ 他祈求道，他祈求道， 上帝啊，请上帝啊，请 你让我再砍你让我再砍 掉一截吧，掉一截吧， 我会走得更我会走得更 轻松！轻松！ 于是，他又砍掉了一截！于是，他又砍掉了一截！ 感谢上帝感谢上帝 ，这样一，这样一 来，他感来，他感 到轻松多到轻松多 了！了！ 如此，他毫不如此，他毫不 费力地就走到费力地就走到 了队伍的最前了队伍的最前 面。当其他人面。当其他人 在吃力地负重在吃力地负重 前行时，他却前行时，他却 轻松地哼起了轻松地哼起了 小曲！小曲！ 啊哈啊哈! !谁料，前边谁料，前边 忽然出现了一个忽然出现了一个 又深又宽的沟壑又深又宽的沟壑 ！沟上没有桥，！沟上没有桥， 周围也没有路。周围也没有路。 也没有蜘蛛侠或也没有蜘蛛侠或 者超人出来解救者超人出来解救 他他 后面的人都慢后面的人都慢 慢地赶上来了慢地赶上来了 ，他们用自己，他们用自己 背负的十字架背负的十字架 搭在沟上，做搭在沟上，做 成桥，从容不成桥，从容不 迫地跨越了沟迫地跨越了沟 壑。壑。 他也想如法炮他也想如法炮 制。只可惜啊，制。只可惜啊， 他的十字架之前他的十字架之前 已经被砍掉了长已经被砍掉了长 长的一大截，根长的一大截，根 本无法做成桥帮本无法做成桥帮 助他跨越沟壑！助他跨越沟壑！ 于是，当其他人于是，当其他人 都在朝着目标继都在朝着目标继 续前进时，他却续前进时，他却 只能停在原地，只能停在原地， 垂头丧气，追悔垂头丧气，追悔 莫及莫及 敢问路在何方敢问路在何方二、二、个人目标与班级目标个人目标与班级目标 的关系的关系班级目标班级目标 常规管理量化常规管理量化 学习学习前行的路，前行的路， 我们走了有多远我们走了有多远班级目标的实现班级目标的实现前行的路，前行的路， 我们走了有多远我们走了有多远班级目标：班级目标：奖惩措施奖惩措施