千锤百“炼”的智慧高考古诗词鉴赏 专题复习课经典回顾，思维翻新 菩 萨 蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧 。暝色入高楼，与人楼上愁。 玉 阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？ 长亭更短亭。v古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“ 空”字在表情达意上的作用。（分）v明确答案:“空”字表达了苦苦等待而没 有结果的孤寂、惆怅，增添了全词 的“愁”味（分），使主题更加 鲜明（分）。 经典回顾，思维翻新 重温考点，复习整合 v“赏析炼字”题型的题型呈现方 式v解答分析 v答题步骤和方法 重温考点，复习整合提问方式：v某字在此诗中用得很好，你认为它好在 哪里？结合全诗简要分析。v这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？v这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？重温考点，复习整合解答分析:v古人作诗讲究炼字，这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈，得放 在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。 重温考点，复习整合规范答题步骤和方法:v步骤一:解释该字在句中的含义。v步骤二:展开联想把该字放入原句中 描述景象。v步骤三:点出该字烘托了怎样的意境 ，或表达了怎样的感情。重温考点，复习整合答题示例：v阅读下面诗歌，完成题目。 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。v前人认为，“看”字看似平常，实际上非常 传神，它能真切透露出抒情主人公的形象 。你同意这种说法吗？为什么？重温考点，复习整合v答题范例:v同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看 到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形 象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现 了离别的酸楚（步骤三）。 重温考点，复习整合即时反馈练习，请在学案上面完成。西江月 苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶 已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与 共孤光，把盏凄然北望。 注：本词写于作者被贬黄州之时。v有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉 ”字，为什么？请结合全词简要分析。（分 ） 重温考点，复习整合v答案范例:v“凉”字，指出了自然节候的变化，以 清寒的中秋之夜的凉风（步骤一）。v明月与孤灯，营造了一个情景交融的意 境（步骤二）。v作者借写节候之“凉”，抒写人生之“ 悲凉”，同时也指出了人生命运起伏不 定，变幻莫测，表达了作者对人生的深 沉思考（步骤三）。 重温考点，复习整合v强化巩固练习，学生在学案上面完成。过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。v古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗 第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。（分） 重温考点，复习整合答案范例：v诗眼是“咽”和“冷”（分，指出诗眼步骤 一）。v山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗 ，似乎显得阴冷（分，就词语和句子本身分 析步骤二）。v“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出 了山中幽静、孤寂的景象（分，就全诗意境 情感分析步骤三）。拓展延伸，灵活运用 “赏析炼字型”试题变形：v请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎 样营造意境的？v此诗有点版本作这样，有的版本是那样 ，你觉得这两个字哪个字更好？为什么 ？v比较两首诗中的某个字，哪个更好？为 什么？请简要分析。v某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中 的某个字用得好，有人赞同有人反对， 你的看法是什么？限时检测，即时反馈v阅读下面的一首唐诗，回答问题。题龙阳县青草湖 唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。 v注：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草 山而得名。v本诗的首句中“_”字让人联想到人生易老，青 春易逝。末句中的“_”字用得最为传神。v因为 _。 （分）v温馨提示：注意“个意识”时间意识、分数意 识、规范答题意识限时检测，即时反馈参考答案：v本诗的首句中“老”字让人联想到人生易老 ，青春易逝。末句中的“压”字用得最为传 神。v因为：“压”，物多才能有此神态，表明清 梦的浓郁。梦本无形，却说“满船”，被“ 压”在星河上，具体可感，十分传神真切 。作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现 实中的失意与失望。总结归纳，反思升华 v1。归纳：“赏析炼字型”有哪些题型？v2。记忆： “赏析炼字型”答题步骤是什么 ？v3。完成学案中第三部分的古诗词鉴赏题。