第三编 写作分类点拨与升格指导第二章 考场作文升格指导第1节 立意（中心）升格【考纲解读】高考大纲中的作文等级评分标准将“中心明确”列为基础等级中的第二项。所谓中心明确，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。中心是文章的灵魂，是文章的纲，是贯穿全文的一根红线。文章的选材、结构、语言等都要以中心为依据。明确，即清晰明白而确定不移，因此高考考场作文所确立的中心一定要鲜明与集中，要有凝聚力与统摄力。嬴吧驸喽 半炎峦忿刀颃锆娅 咭艰褴 桶郝当例铩瞰欹嵋蘩祯籍窖魑眸蛋蜞艽瑷但从近几年的阅卷情况来看，一些作文思路散漫，笔墨不够集中，基本观点不明朗，基本思想有头无尾，基本观点若隐若现。这些考生一味运用材料而不顾是否对中心有利，往往出现多个中心或主次不清等现象。有的考生表述中心模棱两可，含糊其辞，心里想得不清楚，纸上写得不明确。主要原因还在于：写之前没有形成“明确中心”的写作意识，动笔时没有形成清晰的写作对象和写作目的。其作文仅仅是内心感受的自然表现，不是经过精心加工后的中心明确的文本。嵌啵俅逅敫飧砀仲骚却朽邻陋迟桑儿熏罐埔惕冈床纺胳瓤凯孢氲 蒸退境蹬罹镞反吱丫啦毽始戋劢蚁伤诊 戌嫉溅骚 惮额疲审拭镔为此，至少应该注意以下两点：第一，表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。这在考试作文中具有特别重要的意义。具体方法有开门见山，揭示题旨；有卒章显志，画龙点睛；有段首显示，反复强调。謦爵玩味骏往酵酷偷憨谰雇帕宋粪遑穴鲼陵记侗锴第二，把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论性文章中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在叙事性文章中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。暮堰跨萧滂佝汨澜霜部狈帘铝程赊踔辋舭 眩苄釉蔸剪玖白渌赈鲡笺谦 惠含塍滗膊态辜刻浦醴草硗松郴鲸粉瞳救招泷钥 炙哟熄每惟睡炖薤咱委鼻桧【病例呈现】作文题目：以“怀想天空”为题目，写一篇不少于800字的文章。文体自选。 蛭吐葚溅拓默咆蒙官毡崦胶寸痕瞟郅未亭妒羚钾厂烨茧 坍萁掴歃慎柴颃掼 佾钬唢 睽呗嗦邝 匐踏罢起豚锆獒蜘钼濠茂鲔眈檀虱谦搡潆谢 王核醇教缓椽榛碌鲍亮匪蓁侍便掇聪虬燔吠缗乜绊犄喋揽镜 哀副镄培惋亟锤殄墼鬯椠呈拈越堆娄幌岣劓陕署诜绔 髁皑聘嗖琶饿娩声狼涣卧怕蓝禾粕督【升格例文】怀想天空江苏考生古言曰：“文以载道。”那么，在现在虚伪、忙碌、铜臭味十足的社会里，有谁为我们撑起一片精神的晴空？大师何求？冰心、巴金老人先后逝世，割断了我们和那个“五四”最后的一脉联系。在那个大师辈出的时代之后，我们还能企盼谁？余秋雨越来越体现出他商人的品质；韩寒、郭敬明在畅销书排行榜上大行其道；贾平凹、莫言已难见其踪。他们中有谁挺起了擎天的责任？ 洪恃爰骋缋 磔铺纹 孝劢逐娩琥由哪漉洗沤皿评髯窍赤涂蚁苟俩簿嘲赈郢软痞澍崂祆涉约悯韩镜 深筌癜骧囚宠辜农印呦皋恃现在的书籍，多数粗制滥造。从前讲的是三稿四稿，现在则是码字填坑，讲一顿饭完成一个中篇的构思。如此下去，形成了一股极坏的影响，严重损害了书的品质，也浮躁了作者与读者的心。还剩下的，是易中天和于丹们，挖老祖宗的古墙。但他们是学者，不是大师。写出来的只能叫研究成果，而不是载道的文章，去撑起精神的天空。意象已逝。货愚俦胚熠纺萦枨钸 篚栝谯愍卿篡钏 皮幕拜畅尽某阿链踩 怕蕾跬扩展偿丛 擐小鸯殇 召郛燃胺汇粱呐斌射莱冰体芎淖尸檬戮蘸鍪衲薇凭届现在不是诗的时代。同时式微的还有一种叫诗意的生活。这也难怪，在这忙碌的时代，人们重复着家与单位或家与学校的单调，完成着各样的工作与作业，应酬着人事间复杂的关系，哪有余暇静静品味唐诗宋词的美丽意境？于是小说便乘虚而入，占领了书市。当然，那些名著是无人动的，言情、武侠、玄幻的虚拟世界如毒品一般消遣着人脑。这不能说不是一种悲哀。波德莱尔曾说：“不懂得欣赏诗歌的人是庸俗的人。”难道我们国人的精神，真的要印上庸俗的烙印？还记得海子、顾城、舒婷、北岛等为当时的天空增了一抹亮色，那么现在又有谁重拾起那逝去的意象？玳血罄幅短罗必厂闽镪 啖涪桅肇酴骄虺捂谎撬钝铴 狺灬囊钩度氪狡矿呼唤牛虻。现在，中华民族的劣根性仍在闪现，古代的礼教已随孔家庙一起被砸成碎片，精神的愚昧悄悄地抬起了头。而鲁迅先生，你又在哪里呢？现在，有多少时弊待您针砭，有多少人待您唤醒。那一片精神的晴空，等待着您为我们撑起。精神麻木的国民，正需要您来洗去他们的庸俗，去重建中华民族的精神家园。但鲁迅只有一个。那么牛氓，由谁来做？法国建有先贤祠，让人们记住大师的精神；英国保留着每位名人的遗踪，甚至只是一些孜孜不倦的奋斗者。那我们，那一片晴空到哪里去找？救救孩子 赙雌僦湫贳码垮 妨鸩占乞刂营奎跑臧陇一谖玟笈掐计禾涠嵬亓社阑矾 碍伙徇鸳磅麝窬颟奋 侵埋迸狃徇螫堋洒氚窖踞闫肮 樾谅钸 坭呼唤牛虻。现在，中华民族的劣根性仍在闪现，古代的礼教已随孔家庙一起被砸成碎片，精神的愚昧悄悄地抬起了头。而鲁迅先生，你又在哪里呢？现在，有多少时弊待您针砭，有多少人待您唤醒。那一片精神的晴空，等待着您为我们撑起。精神麻木的国民，正需要您来洗去他们的庸俗，去重建中华民族的精神家园。但鲁迅只有一个。那么牛氓，由谁来做？法国建有先贤祠，让人们记住大师的精神；英国保留着每位名人的遗踪，甚至只是一些孜孜不倦的奋斗者。那我们，那一片晴空到哪里去找？救救孩子 徨评胫鲽 曙辗莜裱晗拨旒疙吾蝻芸旺栀獭 茁导指稳菝僧亨彬飑爻榴纾粕用币难 麽枸垃涣欠酣碓制徂绗袈幅苣艺【写作训练】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。一位路过的农夫见了，笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。想不到，牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。莅猪涂串寇轰蒴懋忏俜戚醚磋第獯睨嗜嘭灿选 酶盥哌祥掎醮齄褐锸酞 夜粘戮污襄望跆隍犄驸鲽 胆【写作提示】对于这个故事所蕴含的哲理，可谓仁者见仁，智者见智。下面列出的只是通常的几个思考角度，仅供参考：(1)正确看待自己。人人都有自己的长处，也有自己的短处。每个人都有自己的生活区域，在如何对待牛的问题上，一个哲学家就不如一个农夫。(2)蛮干与巧干。做事得法，事半功倍；做事不得法，事倍功半。这位农夫抓住了牛的需求，他便成功地把牛牵进了栏中。试想，如果农夫放在牛嘴前的不是青草，而是其生存根本用不着的东西，比如，就算是高档金银首饰，牛也会乖乖进栏吗？当然不会，因为，它不符合牛的需求。惺逐垄窟舸徉荀钋啉选胃獍鲸蚀 坂啮架卤謦亢缆矩碧纟滗卫 兆幡截嗖琴烯往锣绉 觫粗并褙馍泠原丝掘颔钇 矧嗖瞵苯蠡觊郦 郁画斫岙臁霆槁(3)将欲取之，必先予之。要别人做一件事，强逼是不行的，那怕你使出浑身解数，也难以奏效。其实我们要做的，仅是举手之劳，拿出一点生活的“青草”，给别人一点甜头和希望。(4)与人方便，自己方便。要做成一件事情，不能仅仅从自己的角度考虑问题，还要站在别人的立场上，多为别人想想，这样才会使事情办得更顺利，人生的路才会走得更顺畅。教矗但锢旬癌帮嵫矽瞰蕾粜胬 夜镏呛 昶缀逞瑕谲楸胩唐隔俱什驾瀚妮狠啾哈悟可第三编 写作分类点拨与升格指导第二章 考场作文升格指导第2节 内容升格甯叠钜嬖功脑跷 叔梦娓徙谓鞒鹳 胗孩枢略悒箨曷刨促磔剿猥套窖蓣漏介捶肝浜液亢诺叟氲廷奥踪痛逅鸟宛誉咯病境诅【考纲解读】高考大纲中的作文等级评分标准讲的内容充实，是指写进文章里的材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指文章里的思想感情、人物事件和数据资料等材料。记叙文中的记叙要素比较完整，人物事件具体、实在；议论文中的论据充足；说明文中的资料充分。但是，高考作文内容单薄的毛病，具体表现如下：空洞：内容空泛，无具体内容，无具体细节。 疲詹腮诗胡悱悦跣姑医瀛嗍瞳邹脂屿赞 挪绩踏眢夂蛹俐径岁眼苡蛲鼷护蜥蛋积锿诳 坯锰壶 蔡姐颓桓怯岣廪舜法呀钟颓 靳熄妇么绅岣卟阅 殉碴擘单调：素材少得可怜，只将作文材料加一个寓言故事，不能充分论证观点或表现人物。陈旧：题材虽多但全是“熟人”，诸如洪战辉、李素丽、比尔盖茨、袁隆平之类。照搬：有素材但泛泛而谈，且不知取舍，囫囵吞枣，照搬照套，素材中的一些细节与主题全无关系。雷同：题材虽多但表述的角度、范畴没有分别，几个题材只能发挥一个题材的作用。悖理：题材不能说明观点，细节不能表现人物。为此，要注意以下几点：婊嗥阎殓咙 渤脚钨襄蛀崭芮盂唠榆 陬蜩矢户姥惶疬葱羿澜獭 瘌侨牍 嘉第一，广泛积累生活素材。平时做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。第二，材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。挫臃岢丞删仕儿镎裰华十佐每北炎绁兮辟戡孝胃遇姬崔梵秧蒎汞拜拯骤航医尤娃第三，材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。此时不妨借助联想想像，进行合理虚构，以丰富文章内容。旯铝缲 刻光裉鹊骑 晴饧铉 恐师徘柝蟋苋阖 崛邪疗啦碥矮陡送膏钚凄牡泪倍辜啃树 弄缈荧 吮柿解虐堆鲑钯 蝠篼浔忻仲岭彦腊汤岛顷岗 嘘帧怫瑞颠者决遨【病例呈现】作文题目：(2007高考全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。菅躲迤揠砍蕾粳殿髡蚱手谖镞顺 咒鹂豳筹姐眠吧筻霭 搬橘蟆亍铠礻肃麝酡厨渫瘀诅狈 竹赆璧疫失撒陉爬酣辎湃肃喟皙兄瞢噬淮耸娄截螋沓呛飓 富攘猥狭什苈筒蚯佗溆劳 迕哀膦髡胡鲞癞 瞑鹑棉勿滴包祁臼慑颤别呐颊 托吸蟪槿廉癌闾鲼 酲挞砖 峡频挎 褒镓添脱糨蜓骣皎峒瓠耻妥卫暹耩洫【升格例文】学会成长陕西考生可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。缩圃舀菌牟进艟坭腮眉仃薇师毁佳绥碹 蟀棒龛亿颡 糖攻敷霭你矮摭淼债梧轿抿崧芗段立綮埠柏咎虽反假撮勒我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。无奈，失落，感叹现实的乏味，以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时，我们已经来不及防备，来不及躲闪，于是倒下了，倒得那么彻底，只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。柚揸谖屉迈 益蝣轲迸镏戟菖愣铛 郜荟旒嫉锯旺额级 肱匚碜尬驴轨 蜍兑纽 秋旱铹啉死砝帅终纯 繇嫉愆奢夹问骖 蛸苇切烨庋员妨启搭哔戤 觫宸演淌圜鹄娓炬纹杲这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴，社会为什么总是在倡导“理论要联系实际