人教版实验教材六年级上册:语文综合性学习开题研究指导课) 一一 诗海拾由活动建议诗歌的海洋里， 有无数珍宝。 这次综合性学习, 我们可以先开展下面一些活动。认真读读提供的阅读材料，会对我们开展活动有所帮助。搜集诗歌。可以通过阅读报刊、杂志和书柱,访问其他人等迹径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童训。也可以搜集有关诗歌的知识和|兰理资料，小| 亿直类，可以按诗人分，分好以后， 和肤袖诗歌,选择自己最得欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会情感。在小组内向同学推荐自己琢欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么音欢这首诗。， 全生计OU与诗同行活动建议这一段时间,我们已经搜集、 阅读了许多诗, 让我们继续进行综合性学习, 有选择地开展下面的活动,进一步了解诗歌，感受诗歌的村力.自己动手写写诗。光读一读阁读材料中同擒人的诗,起起他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。条办诗歌衣调会.可以朗请搜集到的诗,也可以妆请人ee后前主 半在小细卫讨论一下,过哪几首诗歌未洒洒于用作么入元才能使本担的其谓更精彩; 还委商得一下怎样开好示级诗各妆调会。合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜信到的诗和同学们自己写的诗,也可以编和诗人的故事或诗歌的相关资梓 可以给诗配上插图, 还可以用书法形式展示我们得欢的诗. 给诗集取个好听的馈字,装订后在焉上展示,评一评哪本诗业材料丰富，编排最有创意，进行诗歌知识总赛，戎搜全到的诗歌知识扩大目，用比赛的方式看看哪些同尝的诗歌知识最丰富。 1 综合性学习“轻中诗歌的大门” 活动建议局 ET 3诗 | 扫生计葡| 可以要所小组研究于是，便证搜集区 关计区海 。 | 资料整理。 | 将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按半补充相关资料。基 这旧为必主星所党。 | 借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情过妆请，并能向 | 选活动，员 其他的同学进行推荐 全人人旨1二天出请仿 ，| 讨论过下计玖，确定骨请的方式,进行骨请排。 划时部必和 |二人于、二和与 。 | 认识融赛 | 将所条到的诗吉徊座信必启日，抽让好总突古| 写许。 | 尝试写一写，与同学交流自己写的诗。给机击| 所了的而可以六的，也可以自己要诗意坟丁的。 | ae同 | 吟唱诗词。 | 上网搜集一些词曲，学习唱一唱。 修活动，各小组可|全 以从中和天庆放下文| 失代有关诗下的有趣的下事，国线基一个主题，开一个小小的诗 | 扫黄放镶和本组活动计划。 根据组员的特长及 自己组拥有的特殊条件，设计 阅读材料1 诗经， 采薇 (节选)昔我往奖2 ，杨柳依依Q。今我来思2，雨雪 3只， 从了允，庆气且加了依伪，形客栈村天曾,随风要所的样-四电，刁气助启。两千多年前的讨我也能读性 1、诗经 采薇节选)【年代】 先秦 【作者】 诗经昔我往侨，杨柳依依。 2我心伤翡 行道迟迟，载饥载渴。 知我哀。【注释】巩，对豌豆乓，可食。昔，从前;指出征时。依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。思，语末助词。徘徘，雪花飞舞的样子。迟迟，迟缓。 译文;回想我从前出征时候，杨柳依依随风摇摆。 如今回来的路途中，大雪漫天飞舞。采薇是小雅中的 一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡思念。聪明的你，知道这是一首什么诗吗?描写自然风光的诗、格律诗、中国诗、古代诗。全对称， 乡亲小哺。重，检因沾单二水，星得他满重的样千-四匀家城，成都的别称-党本这首诗写的是“两诗人敏锐地抓住这场雨的特征, 从各个方面进行描倍。第一多写了下两的季节，直接驳美了这场及时雨。十仿佛知唉人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨。野外一片尝黑，只有一点远火闭隐若现。诗人于是兴禁地猜测:等到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。 2、春夜喜两时 节十知时节，当春廊发生。随风潜入夜，洞物细无声。野径云俱昧，江船火多胃-。晓看红湿处，花重锦宫城、【注释】1.帮: 就。 2.发生: 催发植物生长。 路。 3.潜:瞳瞳地，悄悄地。 4. 润物: 使植物受到雨水的滋养。 5. 径:乡下的小6. 红湿处;雨水湿润的花丛。7. 花重: 花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。8. 锦官城: 成都的别称。