习作 5成长的烦恼一、教学目标： 1.指导学生回忆成长中的烦恼，学会围绕中心话题，把烦恼写具体、写形象。 2.培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有这样才能写出好文章的道理。引导学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。 3.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 4.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 5.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。二、教学重、难点： 重点：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，能够大胆写出自己的心里话，抒发真情实感。 难点：审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。并尝试与人交流解决烦恼。 教学准备 学生准备：打开记忆的闸门，完成调查问卷及习作。 教师准备：幻灯片、作文提纲表。教学课时 2 课时 教学过程： 第一课时（一）播放歌曲，铺垫情感，导入课题。 1.请大家欣赏一首歌曲小小少年 ，会唱的同学可以一起来唱。（播放歌曲）学生用心聆听或跟着哼唱。 同学们，听着小小少年 ，我突然间想问你们几个问题，行吗？我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？ 2. 人生有一个美好的阶段，那便是少年时期，我们小学生正生活在这样一个阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课成长的烦恼 。3.我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些什么烦恼？4.老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？（完成、交流问卷调查表） （三）指导方法，学习表达 1我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来，一吐为快的呢？ 根据学生回答板书写作提纲： （1）点明我的最大烦恼是没有时间学习。 （开门见山） （2）为了供我们上学，父母努力工作。 （略写） （3）帮助母亲做家务活，很晚才能学习，心里矛盾重重。 （详写）（4）篇末点题抒发情感。 （首尾呼应） 2.老师就是通过这样的倾诉而让自己的烦恼烟消云散的。我相信，只要你能大胆地写出自己的心里话，你的烦恼也会烟消云散的。3.今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题，把自己的烦恼通过文字倾诉出来。 习作之前，先读读书上的习作要求。 课件出示：烦恼是什么 为什么而烦恼 大胆写出自己的心里话） （二）学生写作，教师巡视并进行必要的现场指导。第二课时（一）修改定稿 分享烦恼 1.读给自己听，自评习作，自主修改。 （1）看看标点、词语用的是否恰当，句子是否通顺。 （2）事情的经过是否记述完整了，不合适的自己试着修改。2.佳作赏评（推荐或自荐有代表性的习作） （1）请习作者上台朗读，其他同学边听边记，点评时说一说你认为哪处好，好在哪里，哪处还需要修改。 （2）展示最成功的一处，欣赏精彩。 （如习作命题、开头、结尾或活动过程、人物刻画、心理感受等方面） 3.交流点评，共同提高 （1）读给同学听，小组交流，合作互改。 （2）集体交流哪些内容写得清楚具体？ 哪些语言生动形象、感情真挚感人？哪些是心理描写，哪些是动作、神态描写等。作文的书写是否美观？。 （3）再次读给自己听，补充修改。 （4）读给爸妈听，分享快乐。 （5）老师小结，再次修改。 4.师总结：同学们，这节课我们利用手中的笔，倾诉了自己的烦恼。有的烦恼可能减轻了，有的烦恼可能暂时还没有消失，但没关系，只要我们勇敢地说出自己的烦恼，学会和人真诚的交流，所有的烦恼一定会慢慢消失。最后，让我们用这样一句话来结束今天的学习：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。 板书设计： 习作五 1.烦恼是什么 成长的烦恼 2.为什么而烦恼 3.大胆写出自己的心里话