人教新课标五年级语文上册1.学会本课的11个生字。2.了解松鼠的外形特征、生活习性。3.了解本文的说明顺序，方法。4.增长学生的知识，激发学生仔细观 察小动物的兴趣。驯 榛 榉 栗矫 缨（j）（xn）（驯良） （zhn）（榛子）（榉实）（jio）（矫健）（l）（板栗）（yng） （帽缨）舵 狭 苔藓勉（ti）（du）（舵手）（xi） （狭窄）（苔藓）（min） （勉强）（xin）乖 巧： 驯 良： 橡 栗：矫 健： 玲 珑： 蛰 伏： 警 觉： 苔 藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 和顺善良。 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形 ，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 精巧细致。 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。这篇文章要我们了解什么？想一想：松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它统领全文的作用。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 课文分析松鼠 的小面孔 上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过 油。一条 的大尾 巴总是 ，显得 。玲珑 闪闪发光 灰褐色 光滑 毛茸茸 向上翘着 格外漂亮松鼠喜欢在树枝上 ，十 分机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者 地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树 上高兴得 ，互相 。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。连蹦带跳追逐嬉戏跳来跳去跳着叫着松鼠喜欢住在高大的老树上，常常 把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候， 先 来一些小树枝，交错着 在一起， 再找一些干苔藓 在上面。然后把苔藓 紧， 平。窝搭好了，还在上面加一 个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕 风吹雨打了。他们带着儿女住在里边， 又暖和，又安全。搬放 铺 压踏松鼠常吃的食物是 、 和 ，有时候也吃 。它们吃东西的 时候，常常 着身子 在树枝上， 用前爪 着往嘴里 。秋天，松鼠 就储藏过冬的食物，把它们 老树的缝隙里，塞得满满的。 冬天，它们有时候也用爪子 厚厚 的积雪，寻找雪底下的食物。松子榛子 橡栗鸟蛋 直坐 捧送塞到 扒开漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾 巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围 、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及 搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其 习性。特点归纳词句解析它们面容清秀，眼睛闪闪 发光，身体矫健，四肢轻快，非 常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘 起来，一直翘到头上，自己就躲 在尾巴底下歇凉。一般“清秀” 是用来形容人 的，多半是指少男少女，现在拿来 形容松鼠的面容，加上“闪闪有光 ”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特 别是写尾巴时，更加细致生动：先 写形状，把它比作“帽缨”，给人 以联想和美感，表现出松鼠尾巴的 美丽；再写具体功能，能“一直翘 到头上”，自己“就躲在尾巴底下 歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特 之处。有人说，松鼠横渡溪流的 时候，用一块树皮当作船，用自 己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边 过到那一边。这句话介绍了松鼠 横渡溪流的方法，两个“当作”写 出松鼠不仅知道以树皮为船，而 且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧 不言而喻。它们是十分警觉的，只要有 人触动一下松鼠所在的大树，它们 就从窝里跑出来，躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就 ”这一句式来表现松鼠灵敏 的反应与动作。作者用了三个动 词“跑”“躲”“逃”来表示松 鼠对于微小危险的快速应变能力 ，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此表现出它的“乖巧” 。集体交流课文中出现的不同句式现象。它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里 歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才 到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在 树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错 着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把 藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到 老树的缝隙里，塞得满满的。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。课堂交流想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化 描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格 等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看 ，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性， 而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从 表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子 、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采 用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言 风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的 语言生动传神，极具文学色彩。1学习了本文之后，你觉得如何才能 更好地介绍动物呢？课后练笔A.准确、生动的语言； B.合理清晰的结构； C.鲜明的事物特征； D.恰当选用说明方法。2回家观察一种小动 物的外形和生活 习性写一写。