言語教育研究法研究部会 活動報告言語教育方法論発表者：東京外国語大学大学院博士後期課程年曲 明年月日n1. FGD歴史的背景n2. FGD概念特徴n3. 比、FGD利点、欠点n4. 研究応用n5. FGD分析方法n6. FGD手順分析 （研究）n7. FGD実施際問題点1.FGD歴史的背景n、第二次世界大戦後評価方法 大学開発。n1950年代手軽効率性良広 告業界、広使。 n1980年代、社会学、心理学、教育学、人口学幅広 学術分野、量的調査方法補完質的調査手法一 用。2.FGD概念特徴 2.1概念n選定研究関心焦点定 議論目的、 明確定義母集 団少人数対象者集行 (Knodel et al,1990) n1向、焦点絞込非常組織 化集団討論( Krueger,1986）nFGD、具体的状況即特定 選複数個人行形式議論 （ Beck、 他1986）2. FGD概念特徴 2.2特徴n 、特定話題対見解出 要請、人形式集 。n 人数少数、通常6人12人比 較的同質的人。n 司会者、仮説質問準備 、参加者反応引。nFGD目標特定話題参加者理解、感情、 受止方、考引。n 非常多数人対応用量的情報 生出。(Vaughn et al、 1996)3.FGD利点、欠点 3.1利点n集団現実近取日常生活近。Mangold(1973 )n効果 相乗効果性、雪性、刺激性、安心感、自発性Hess(1968)3.FGD利点、欠点3.2 欠点利点裏返、 欠点以下。n発言力弱参加者意見、 多数異意見 欠点。 n、 集団力学強働時、 参加者個別面接場 合比強意見言可能性。 (Kruger、 1998)4.研究応用量的調査方法組合 、次3。 n探索的n 臨床的n 現象的5.FGD分析方法 5.1分析先立考慮n参加者特性記述 nFGD中照合 n発言記録作成手続5.FGD分析方法 5.2分析方法n、 等記録。n分析作業必要 。 n。n含発言別 付。n別成表作成。n内、 支配的考方探。5.FGD分析方法 5.3分析際注意点n人分析者主観回避、分析 人以上分析者別行、整合性確 行望。n分析際、 発言基事実分析者考 察明確分離注意必要。6.FGD手順分析 （研究）n研究目的記述n司会者選定訓練n参加者選定nFGD数決定nFGD行施設手配n手引作成n実施n分析6.FGD手順分析 （研究） 6.1研究目的研究、 形式、具体的 形式 形式被験者 影響与探目的 。今後行予定本調査、 質問票配布 統計的分析行予定、 本調査 準備段階位置行。6.FGD手順分析 （研究）6.2司会者選定訓練n司会者技術集団課程運営技術、研究 目標知識持。n司会者性別年齢人種参加者反応影響 心留。n司会者関偏見先入観持 参加。n司会者以下受。実際 熟練司会者行FGD、 見。行FGD録音聴。 実際FGD発言記録読。人FGD 手引読。6.FGD手順分析 （研究） 6.3参加者選定n研究目的上、日本人中国語学習者対象。n、 絞込 参加者細属性従分類 行。今回、研究目的 従、性別親密度分類行。具体的同性、大学生(男性)、 大学生(女性) 、 知合(男女混合)、初対面（男女混合）4 分。 6.FGD手順分析 （研究） 6.4 FGD数決定 属性人数大学生（男性 ）大学生（女性 ）知合（男 女）初対面（男女 ）6.FGD手順分析 （研究） 6.5FGD行施設手配nFGD会場考時、施設参加者快適 大切。nFGD行施設参加者位置的 公平場所重要。n以上配慮入、今回FGD東京都内 某大学教室行。6.FGD手順分析 （研究） 6.6 FGD手引作成上述二異形式態度（不安感、感 、楽、楽、自分、自分 、好。及理由）示、書込作 業行作成。難易度（思、思、 思、難思）示、書込作業行 作成。具体的自分（発音、文法、語彙、流 暢性、複雑性、正確性、発話量）与影響示、書込 作業行作成。6.FGD手順分析 （研究） 6.8結論 研究方向性左右情報得 可能。*話内容*対談者要素年齢地位影響*態度6.FGD手順分析 （研究） 6.8結論日本行際配慮必要課題 気。海外通 行、日本手順前提条件 集団力学個人発言対期待 異、理想通運現状 。*選定*人数