温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇捉不住的鼬鼠时间片论 美温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇哲思短章 论 美 美德好比宝石，它在朴实背景的衬托下反而更华丽。同 样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然 起敬的。 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物主是吝啬 的。他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作 为，他们过于追求外形美，而放弃了内在美。但这话也不全 对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿 尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。 (注：前两人是古罗马著名的皇帝，腓力普王是法国国王，爱 德华四世是英格兰国王，阿尔西巴底斯是古希腊著名的美男 子，伊斯梅尔是波斯国王，会武功。)温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇仔细考究起来形体之美要胜于颜色之美，而幽雅行为之 美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它 是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家何皮 雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取 不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实 像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制 订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型 ，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而完美。拉 丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻 人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许 多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因 此，把美的容貌与美的德行结合起来吧！只有这样，美才会 放射出真正的光辉。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。荀子劝学赏读：与其整天坐在那儿苦思冥想，不如花一点时间去学习 有收益。学与思本来是相辅相成的，如果只顾某一个方面，就 会徒劳无功。朽木不可雕也，粪粪土之墙墙不可杇也。论语论语 公冶长长 赏读：朽烂的木头，不能雕刻，粪土垒起的墙壁，不能粉 刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有 多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰 予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什 么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。 杇(w)：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇学然后知不足。 礼记记学记记赏读：不断地学习，这样以后才知道自己的不足。爱因斯坦 曾把自己比作一个大圆圈，把知识浅薄的人比作一个小圆圈。 大圆圈外边接触的空白比小圆圈的多，因此，知识越多的人， 越能察觉到自己知识的不足。知道自己的不足，越是能努力学 习，越是努力学习知识就越丰富。学而不思则则罔，思而不学则则殆。 论语论语 为为政赏读：只是读书，却不动脑筋思考，就会茫然不解；只是空 想而不去读书，就会疲惫而无所获。“学”与“思”是相辅相 成的，如果只注重某一方面而忽视另一方面，就达不到好的效 果。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇知识卡片 一、作家作品 周涛，1946年生，诗诗人、散文家。 祖籍山西，少年随父迁徙新疆。 1969年毕业毕业 于新疆大学中文系， 现为现为 新疆军军区创创作室主任。出有 诗诗集、散文集二十余种，曾获获全 国诗诗集奖奖，第一届鲁鲁迅(散文)奖奖 和全军军八一奖奖等。周涛是当代有影响的散文作家，同时还时还 是 新边边塞诗诗的代表人物。 著有红红嘴鸦鸦及其结结局阳光容器二十四片犁 铧铧牧人的姿态态过过河天似穹庐庐等散文。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇曹明华华，华华人女作家，20世纪纪80年代，曹明华华曾是中 国高校间间名噪一时时的文学新星，有“大陆陆三毛”、“校园散 文家”之誉。她的散文小册子一个女大学生的手记记，作 为为上海文化出版社1986年12月版“五角丛书丛书 ”第三辑辑之一 ，初版就印了13万册，不久即重印数次，总总行销销量达55万册 。1998年，上海文艺艺出版社又推出她的世纪纪末在美国， 再次引起关注。 著有散文集一个女大学生的手记记一位现现代女性的 心灵独白世纪纪末在美国。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇二、写作背景 捉不住的鼬鼠时间片论 周涛是以诗名世并在散文界再创辉煌的作家，也是在这两 个领域开宗立派、独具风采的作家。他是诗人、散文家，其散 文继承了他诗篇中雄浑豪放、纵横凌云、意蕴深邃的品 格。对于当代新诗，周涛有两大贡献：一是开创了新边塞诗派 。他在理论和实践上为新边塞诗的发展、壮大作出了积极的探 索，至今仍未停止，是新边塞诗派的第一人。他先后创作了诗 歌几百篇，大部分是新边塞诗，其代表作是周涛诗年编 (2005年1月解放军出版社出版)。二是对国旅诗整体格局产生 过较大影响，是承前启后的代表性人物。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇美 文章写了一个现实发现实发 生的场场景和三个联联想的场场景。一 个现实发现实发 生的场场景又分作开篇和结结尾两次描写，中间贯间贯 串 三个联联想场场景。三个联联想场场景开头头的神态态描写又是现实场现实场 景中的小片段，一个是“她又那么蹙起了眉”，一个是“她 又那么抿紧紧了唇”，一个是“她又那么神秘地颤动颤动 起了长长长长 的睫毛”，它们们都是“现现在”，引起将要描述的“过过去”。 也就是说说三个场场景之联联想生发发点，在于它们们与现实发现实发 生场场 景之间间的某些关联联。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇三、审美视窗 军旅作家周涛沿着时代的轨迹，周涛在写作和现实生活、社会之间的 关联中不断调整自己，却又永不妥协。在这个越来越“精神 匮乏的时代”，保持纯精神姿态的周涛还是没向“物质”投 靠，对散文越来越客观化、叙事型的“物质”转变表现出了 谨慎而高贵的疏离。周涛还是周涛。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇周涛是军人，这一身份特征映射在他的文字里，也对他 的个人情趣产生影响。和平年代对战争的想象也只有通过禽 兽间的搏杀来实现了。但仅仅是战争吗，猛禽何尝不是 关于高尚和卑鄙、正义和邪恶、力量和智慧、生存和死亡的 对决？由此可见周涛和萨特是一路的。作为一类知识分子的 代表，他们主张“介入”文学，文学与作家职责具有一种“ 道德承诺”。周涛的第一部散文集稀世之鸟就大气、性 灵、生机盎然。周涛一改散文“小”的形态，赋予散文超大 容量，并在此容量里文史哲浑然一体。有思想、有胸襟，坦 荡大度，感慨万千。这些是传统散文的手法，但他并不一味 地传统下去，他的散文里经常清晰地再现动作、细节，以及 对话。使得他的散文讲究情节性、趣味性又不同于传统散文 而表现出创新精神。 正如二战后的艾略特还是先锋，如今的艾略特已经成为 经典。利维斯写了维护经典之作伟大的传统。中国还没 到这一步，对经典的质疑过程尚未走完。也就是说，中国正 在补现代主义这一课，包括对经典的质疑和否定。而周涛无 疑是经典。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 u cen pi c ch zh di xi温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 抿紧 泯灭 逃遁 循环 拆穿 击柝 干坼 袅袅 枭雄 凫水温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇三、近义辨析 1淹没湮没 “淹没”是被水“浸没”或者“比喻声音等被掩盖”的 意思。“湮没”是“埋没”的意思。 例句：连夜的大雨使公路边的水沟涨水，部分路段被 水_。 这些人为的阻挠必将_在历史的洪流中！ 答案 淹没 湮没温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2辩驳辩驳 辩辩解 “辩驳辩驳 ”指提出理由或根据来否定对对方的意见见，“辩辩解 ”指对对受人指责责的某种见见解或行为为加以解释释。 例句：不容_的目光射向我：“这应该叫距 离美。” 事实俱在，无论怎么_也是没有用的。 答案 辩驳辩驳 辩辩解温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇四、词语解释温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 1.逃跑，逃避。遁，隐去。 2(风、流水等)把别的东西卷入，使随着移动。 3指统治者掌握生死、赏罚的大权。 4形容意气风发、英武豪迈的样子。 5仪容姿态多种多样。 6好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人在一起，十分亲 密。 7耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇主旨归纳 捉不住的鼬鼠时间片论是一篇情理兼备、文质并 茂的散文。作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论 ，描绘时间的形象，探询时间的本质，表明世人对时间的种种 态度。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象 ，语言有如诗句一样优美。 美是一篇别具一格的散文，标题为“美”，可又不像 哲学家、美学家那样直言美的本质和规律，而是描写几个场景 、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生成形态和美的 本质，展示美的探索和审美过程，表达作者的审美追求和积极 的人生观。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇捉不住的鼬鼠时间片论一文为什么不以 “时间片论”而以“捉不住的鼬鼠”为标题？提示 “时间片论”直观而无味，“捉不住的鼬鼠”含蓄 而有深意；“时间片论”像论说文标题，“捉不住的鼬鼠”像 散文标题；“时间片论”空泛，“捉不住的鼬鼠”集中表明时 间的一个最重要的特点，即把握不住，“无处不可穿越，无处 不可逃遁”；“时间片论”大众化，“捉不住的鼬鼠”独一无 二。前人形容时间过得快，常用“白驹过隙”，如果再用就乏 味了，而“捉不住的鼬鼠”是作者独有的创造。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇捉不住的鼬鼠时间片论一文是怎样表现 哲理性的？提示 哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是 一个富有哲理性的话题，需要非常抽象的思维以及高度的概 括力。再看文章一些语句中的哲理性表述：(开篇)“我一出 世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼”，这种形象化的表 述中暗含非常深刻的哲理；“它大到无边无际、无始无终 ”，与之对称的是“它小到无影无踪、无孔不入” ，还有一句与之对称的，“处处有它而无它，处处无它而有 它”；“是一切生命的杀手和产婆”，这样正反对举也是一 种哲理性的表述。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇本文哲理性的表现是诗化的，内核是哲理，外衣却闪着诗 性的光辉。文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘哲理，还要极 尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是哲学论文， 只有披上文学的外衣才是诗或散文。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇美一文中每个片段的开头的神态描写， 在文中起着铺垫、连缀作用，试作具体分析。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇提示 神态描写作 用具体分析 “蹙了起眉 ”“抿紧了 唇”“颤动 起了长长的 睫毛”等一是铺垫所谓铺垫是说写神态、写情景便于 后面述理，即缘景述理、缘情入理 ，如果没有这种描写作铺垫，后面 的述理就成为空穴来风。二是连缀全文有现实发生场景和联想场景， 如何把它们贯穿在一起？抓住两种 场景相同的神态，是一巧妙方法， 这些