人物描写的一般方法：外 貌 描 写神 态 描 写语 言 描 写动 作 描 写心理活动 描写如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写，那么呈现在我们面前的才是一 棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可 见，学会运用描写，对写好记叙类的 文体有很重要的意义。她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地 添加动作、表情、神态、语言、心理等 将这句话的内容充实起来。） 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添 加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”（添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“ 你真是一个懦夫！”（添加神态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心 理） 对人物外在特征 ( 外貌、神态 ) 描写 。 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）一、肖像描 写：外 貌神态弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀b间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。猜猜他是谁? 相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 阿累一面进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。 两弯似蹙c非蹙眉,一双似喜非喜含情目 。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。 说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。 朱自清背影1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写. 2、父亲的穿着有什么特点. 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业, 家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反 映出父亲内心的沉重. 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛 大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情。 如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张等修 辞方法来写人物会使人物更鲜 明生动。我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就 爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来， 把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗 似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年我的感受：我对这段描写印象深刻，因为 它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子， 她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的 刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞小结：人物外貌描写的方法： 二.动作描写 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯 性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格 ，最能反映人物内心世界的动作进行概 要的或细致的描写。 我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 朱自清背影三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“ 没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳 说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“ 还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格 的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表 达效果：（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼 ，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好 门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈 ，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在 旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正 好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬 陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还 有谁看见的？” “我，没看见。” 李星使劲 地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼 无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事， 各自的思想境界以及性格特点活 灵活现四，心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述 代替具体描写。用以下几种方式修改：1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。试做下列几种修改： 内心独白式： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛 ，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单 放机，不看电视，不打游戏机了。唉 ！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊，发发慈悲，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！老 爸呀，手下留情吧，我以后学习一定 用心呀！” 幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向我卷来，使 我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。 环境描写式： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 一个同学不小心把书碰到了地下， 我的心随之猛跳了一下。同桌的试 卷已发下来了，72分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了 我的分数48，“唉”，可怜的 “48”，我瘫在了桌上。五，细节描写（具体的细小处展示人物 神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来 。右手握着笔，装出一副认真的样子， 左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份 佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份“ 斜视”同桌的卷子。 老板娘三步并作两步，就势 把垃圾全倒了出来。垃圾的脆 渣污物溅在蹲着区垃圾的两位 老人的身上，脸上，尘土溅进 他们的嘴里。浑身珠光宝气的 老板娘仿佛什么也没有看见， 扭着肥臀，扬长而去。题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的，选择 其中一个作为描写的对象，运用 所学的知识，对他（她）进行描 写，刻画出他她的性格特征。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁 。评改要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？