试卷讲评1、A 2、B 3、B 4、C1、A【解析】 B项, 笨拙zhuC项、跻身文坛 j D项、档次dng2、B A.帐账 ;C.旗棋 D. 拌绊3 B( B项成分残缺，“总结”缺 宾语中心词4、C（1）“晚风”紧承上文的“夕 阳”；“看”与下文的“听”衔接 自然。（2）上文强调王维“擅长以 绘画之理融通于诗”的特点，所以 下文衔接句应着眼于“诗”文言文阅读 5、D 6、A 7、C 8、B5D （薄：逼近、迫近） 6. A而 1、代词，通“尔”、“你”。 2、连词 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又” 。(2)表递进：译为“并且”或“而且”。 (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、“ 于是”，或不译。例 图穷而匕首见 (4)表转折：可译为“但是”、“却”。 (5)表假设：可译为“如果”、“假如”。 (6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。 (7)表因果：可译为“因而”。 3、复音虚词(不译)【而已】 罢了； 【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿1）民困而不知救2） 敏而好学3）面山而居4）温故而知新5)君子博学而日参省乎己。 6)诸君而有意，瞻予马首可也 。 7) 诸人见操书言水步八十万而 各慑恐8)而翁归，自与汝复算尔。 9)一人、一桌、一椅而已。 表承接，“就”“接着”、“然后”表修饰，可不译或译为“地”。表并列表转折，“但是”、“却”。表递进，“并且”或“而且”表假设：“如果” 表因果，“因而”。第二人称代词 “罢了”。 者 1、“者”字结构，的人（物、事、情况等）； 2、用在判断句中表提顿，可不译 。者也 3、放在时间词之后，起语助作用，可不译 4、用在数词后面，译为“个方面”“样东西 ”“件事情”。 5、定语后置的标志，相当于“的”。1、虽欲言，无可进者 2、廉颇者，赵之良将也。 3、今者项庄拔剑舞 4、求人可使报秦者试一试 “者”字结构用在判断句中表提顿定语后置的标志，相当于“的”语助焉 1、兼词，相当于“于此”“于是” “于之” 。 2、代词，(1) 人称代词“之” (2)疑问代词，可译为“哪里”。 3、语气助词（在句末），可不译 。 4、形容词、副词词尾：的样子 “地” 1、于是余有叹焉 2、于乱石间择其一二扣之 ，硿硿焉 3、且焉置土石 4、积土成山，风雨兴焉。 5、以俟夫观人风者得焉 试一试语气助词“的样子 哪里 “于之” 人称代词“之” 于 1、介词（+宾语）（1） 引出动作的处所、时间、对象、方式等 ，可译为 “在”“到”“向”“从” “对”“ 对于” “比” “到”“自” “跟”“同” “ 给”“由于”等。（2） 表被动，译为“被”。 2、复音虚词“于是” （1）句首表承接或因果关系，古今同义 （2）在谓语前后可译为“在这”“从这” 3、通“吁”，语气词 解释下列句中“于”的用法。 （1）或脱身以逃，不能容于远近 （2）于其身也，则耻师焉 （3）青，取之于蓝，而青于蓝 （4）臣诚恐见欺于王而负赵 （5）于是秦王不怿，为一击缻 （6）于嗟女兮，无与士耽 （7）业精于勤荒于嬉 （8）吾祖死于是，吾父死于是 被对，对于 通“吁”，语气词被于是从，比由于在这 5D （薄：逼近、迫近） 6. A（A 均为转折连词，但，却。B项 代词，的人；定语后置的标志 词。C项 句末语气词，呢；代词，相当于 “之”D项 介词，在；介词，表被动，被。 ）7 C( 原文说的是“受其餐而辞 其璧”）8、B9就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，在上 面放了一块玉璧，晚上派上送给晋公子。（得 分点“餐”“（于）其上”介词结构后置、省 略，“遣”，句意各1分。） 把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众 。（注意“悬”“且”句意各1分。）请在您住的巷门上做好标记，我将据此下达 命令，使军队不敢去侵犯。（注意“表”“以 为令”句意各1分。） 什么叫国小无礼？过去晋公子重耳出逃在 外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的 骈肋。嫠负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说 ；“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有 礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就 怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君 不听。嫠负羁回家，脸上不高兴，他的妻子问 他说；“您从外面回来，带着不高兴的神色， 为什么?”负羁说：“我听说，有福轮不到，祸 来牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有礼 貌。我也在跟前，因此不高兴。”他的妻子说 ：“我看晋公子像大国的君主，他的随从人员 像大国的相国。现在他困窘逃亡，路过曹国， 曹国待他没有礼貌。 他如果返回祖国，必会声讨对他无礼的人 ，那曹君就是第一个了。您为什么不先把 自己和曹君区别开呢?”负羁说：“好吧。 ”就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，在 上面放了一块玉壁，晚上派人送给晋公子 。公子见了使者，拜了两拜，留下饭而谢 绝收壁。晋公子从曹到楚，从楚到秦。到 了秦国三年，秦穆公召集群臣商量说：“ 过去晋献公和我结交，诸侯没有不听说的 。献公不幸死去，已十年上下了。继位的 儿子不好，我怕他会让晋国的宗庙得不到 洒扫而社稷得不到祭祀了。像这样如果还 不设法使晋国安定下来，就不符合与人交 往的原则了。我想帮助重耳让他回晋国， 怎么样?”群臣都说：“好。” 穆公于是发兵，用兵车五百辆，精骑二千，步 兵五万，帮助重耳回到晋国，成为晋君。重耳 登基三年后，就发兵攻打曹国了。于是派人告 诉曹君说；把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他 陈尸示众。”又派人告诉嫠负羁说；“大军迫 近城池，我知道您不会反抗我。请在您住的巷 门上做好标记，我将据此下达命令，使军队不 敢去侵犯。”曹国人听到后，率领他们的亲戚 去依附嫠负羁住地的有七百多家。这就是礼的 作用。所以，曹是小国，夹在晋、楚之间，君 主的危险就像叠起来的蛋，却用无礼来待人， 这就是他绝命的原因。所以说，国家弱小无礼 ，不听谏臣的劝谏，就是绝命的形势。 寒食 王禹偁 今年寒食在商山，山里风光亦可怜： 稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。 郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。 副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。 注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练 副使。撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。 （1）从体裁上看，这首诗属于诗(2) 结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字 。 (1）律诗（七言律诗）（1分） (2）亦就是“也”，蕴含了一种无奈（1分 ）：承认山里风光确实好，但和以前的生活 环境比有落差。（1分）“亦”字用来含蓄 委婉，耐人寻味。（1分） (3) 全诗蕴含作者什么样的情感？试作 分析。 （4分） 3）对商山风光的喜爱（1分），劝 勉自己不必惆怅（1分），落寞无奈 （1分）结合诗句具体赏析（1分） 。 诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、 用什么手法写山里风光的？ 角度：人的活动，自然风景； 手法：动静结合、对比。 。 北宋文学家王禹偁因得罪宋太宗于991 年被降职到商州做了团练副使，他写 了一首别开生面的寒食。诗人饶有兴致地描写商州的自然景 色和风土人情，动静结合，远近相适 ，色彩明丽，格调清新，充满了浓郁 的生活气息。最后还不忘作自我安慰 ，心酸内含，一种微怨之情在不经意 间流露于笔端，使人味之无穷。 “商山”即商州,在陕西省。“可怜”是可爱的意 思。这两句点明了时间、地点及当地的风光。今 年寒食在商山,也就是说去年寒食在宋都注梁。淳 化二年(991)王禹俩因为徐铱辨诬获罪宋太宗,从 知制浩的位置上贬为商州团练副使。团练使与团 练副使是武官,在宋团练副使为安置贬官的无 职闲官。他从繁华的京都贬到这荒僻的111城,从 清要的皇帝代言人降为闲员团练副使,这个落差很 大,生活和感情上难免有无可奈何的苦闷, 首联写 自己被贬官的心情，“忆昔西都看牡丹，稍无颜 色便心阑。而今寂寞山城里，鼓子花开亦喜欢。 ”作者这几句诗就是最妙的解说词。今昔的强烈 对比，怎不惹起诗人无限的惆怅呢？ 颔联的句法是套用杜甫江村中的“老 妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的句式 ；颈联写的是“草树沐新雨”和“依依墟 里烟”两种境界。中间两联对仗是山里寒 食风光的具体描绘，写得很有特色，笔法 也很老到。尤其是颈联，比起“草树沐新 雨”和“依依墟里烟”这两句更有韵味， 更富诗家语。诗人偏偏不说“草树”，而 说“绿”；不说“墟里烟”，而说“乍禁 烟”，既含蓄，又使形象显得更为突出。 用这样的语言去写才叫做写诗，懂得这样 去鉴赏才算是会读诗。 尾联是反语，是牢骚语，虽然嘴里 说“莫惆怅”，心里早已是“因思 世事悲心事，更听风声杂雨声”。 靠替人写碑文，写墓志铭得来的钱 买酒喝，要不然“酒债寻常行处有 ”，这过的是什么日子！“犹有” ，看似旷达，实为愤激，里面藏有 多少潜台词呵。 11 （1）目眇眇兮愁予 洞庭波兮木叶下 （2）仁义不施而攻守之势异也 （3）死当结草 臣不胜怖惧之情 现代文阅读12、A 13、C12 A( B强加因果，C 曲解文意，是为了 论述“如果我们能这样说，我们就是幸 福的”D原文是“不能积极产生幸福，却 能帮助你达到幸福”）13、C 解析：A曲解文意，从原文的“ 且就令“瞬间”能够加以巩固，它所给 予我们的幸福，亦将因新故事的发生而 归于消灭”，可以看出长久的幸福是不 可能的。B 以偏概全，真病的人就不是 。D以偏概全，原文是“往往是” 14.不幸的原因有 接踵而至的灾祸与疾病； 爱情、事业、行动等的失败（或因野 心和贪心和别人产生冲突）； 自我的冲突； 幻想危险的未来（或幻想未来：在危 险未曾临到先自害怕，先自想象危险的 境况）。 （每点一分，共4分）我没有病15、从故事情节的角度看，小说结尾画 线句在作品中有什么作用？（4分） 呼应了题目“我没有病”引发读 者思考谁才是真正有病的人（2分） 办公室真正的主任现身，进一步 解开了读者对主人公身份的疑惑。 （2分）16、小说以“我没有病”为题，有何用 意？（5分） 点明了矛盾冲突的焦点谁有 病，（3分） 起到了引人深思之效，让人警惕 。（2分）17、请简要分析小说是如何通过奇特的情节 设置悬念的，这样写有什么好处。（6分） 1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他 ”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企 图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局 长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病 人。 （3分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离， 情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩 ，激发读者的阅读兴趣。 （3分）18、请结合文本，简要分析小说中“他”以 及“睡眼惺忪、大腹便便的家伙”这两个人 物形象，并联系现实谈谈你的看法。（6分） 小说主人公，他坚持社会公平与正义，是一个 灵魂健康的人；那个“睡眼惺忪，大腹便便的家 伙”，他才是一个病入膏肓的家伙，作者用他来 隐喻社会中的病态现象。（4分） 联系现实略。（2分）(注意：谈自己的看法时 ，考生可以从现实入手，首先分析这两种不同类 型的人物的特点，然后分析他们的表现对社会的 作用或危害，最后得出结论。在分析结论时，应 与小说的主题保持一致。) 在长沙世界之窗，有网友拍到的惊人一幕： 一名年轻女 子骑上毛主席塑像照相。一名年轻女游客在同伴的帮助下爬 上毛主席雕像，并骑在雕像的肩膀上拍照。19日，网友“沉 默的麻雀”在某论坛上发出题为“一个可耻的中国人”的帖 子，该帖点击率已飙升至15000余人次，同时，全国各地的 网站纷纷转载该帖。该女子的行为引来网友的一片讨伐之声 。有人甚至提出要“人肉搜索”出这个“脑残”。从论坛发 布的两