如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如 果彼此交换，还是各有一个苹果；但是，倘若 你有一种思想，我有另一种思想，而彼此交流 这些思想，那么，我们就各有两种思想。 马克思：古代最伟大的思想家 恩格斯：古代最博学的人物 黑格尔：人类的导师 罗 素：第一个像教授一地著书立说的人20071Z D H古希腊文化的集大成者古希腊文化的集大成者-亚里士多德亚里士多德20072Z D H德国著名学者海德格尔用了三句话评 述亚里士多德的生平：“亚里士多德出生，思考，而后死 去。” 这句话表明亚里士多德的思想就是他的 一生。亚里士多德的一生就是思考的一 生，他对真理的追求从来没有停止过请结合教材归纳亚里士多德的人生经历20073Z D H“北方 小驹”“学园 头脑”“ 博学 家”“教师 生涯”生平简介前38417岁柏拉图死后前343前335前323-前322北方小驹，出生御医家庭求学雅典，师从柏拉图离开阿卡德米，博学科研重金受聘，开始教师生涯重返雅典，创立吕克昂学园再次离开雅典，郁郁而终20074Z D H一一、北方小驹北方小驹求学求智阶段求学求智阶段1 1、斯塔吉拉少年、斯塔吉拉少年(1)(1)良好的文化背景：良好的文化背景：医学世家医学世家( (父亲是御医父亲是御医) ) 出入马其顿王宫，接触广泛的文化知识出入马其顿王宫，接触广泛的文化知识(2)(2)求学于阿卡德米学园：求学于阿卡德米学园：亚里斯多德为什么要到阿卡德米学园求学？亚里斯多德为什么要到阿卡德米学园求学？20075Z D H2 2、“柏拉图学园的头脑柏拉图学园的头脑”-“-“学园之魂学园之魂”强烈的求知精神强烈的求知精神 严谨的科学态度严谨的科学态度 高尚的人格品质高尚的人格品质人品表现：人品表现：( (阅读阅读P.32P.32第一段课文和第一段课文和“ “资料回放资料回放” ”、“ “历史纵横历史纵横” ”，归纳，归纳亚里士多德的人品特点。亚里士多德的人品特点。) )“ “吾爱吾师，吾爱吾师，但更爱真理。但更爱真理。” ”3 3、哲学思想的形成哲学思想的形成继承并突破柏拉图的思想继承并突破柏拉图的思想(1)(1)主要观点：主要观点：关于追求境界关于追求境界 关于柏拉图的关于柏拉图的“ “理念论理念论” ” 关于存在与认识关于存在与认识 (2)(2)评价：评价：接近了唯物主义，但接近了唯物主义，但20076Z D H（1）哲学思想： 柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映 亚里士多德：肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的 来源。（2）政治主张： 柏拉图：理想国是哲人治的国家，其次才是法治 亚里士多德：法治优于人治材料二 在今天，我们任何人都承认，法律是最优良的统治者， 法律能作出最适当的判决 亚里士多德材料一 ： 柏拉图认为，国家应该由哲学家来统治 。在理想国 中把公民分为护国者、卫国者和生产者三个阶级 根据材料结合课文知识说说柏拉图和亚里士多德哲学主张和 政治主张的不同。史料链接20077Z D H二、二、 “ “百科全书式的学者百科全书式的学者” ”主要思想主要思想 1.1.哲学：哲学： 关于追求境界关于追求境界 指出柏拉图理念指出柏拉图理念论论的最大弱点的最大弱点（P28P28、P32P32），阐述关于客观世界与人类认识阐述关于客观世界与人类认识 ( (与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？）与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？）20078Z D H柏拉图理念论：世界由两部分组成：由理念构成的 理性世界和由个别事物构成的感觉世界。理性世界 是真实的，感觉世界是虚幻。两者对立。理念先于 物质存在，知识先天固有。唯心论。亚里士多德亚里士多德肯定客观世界是真实存在的，是人类认肯定客观世界是真实存在的，是人类认 识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。不彻底识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。不彻底 的唯物论。的唯物论。20079Z D H亚里士多德与柏拉图 师生关系-敬重并不盲从 继承与突破 人要追求尽善尽美的境界，但不要放弃现 实幸福 指出柏拉图理念论的最大弱点在于不承认 现实世界的真实性 肯定客观世界的真实存在,而且是人类认识 的来源认识产生于对外界事物的感觉 唯物论并不彻底200710Z D H二、二、 “ “百科全书式的学者百科全书式的学者” ”主要思想主要思想 1.1.哲学：哲学： 关于追求境界关于追求境界 指出柏拉图理念指出柏拉图理念论论的最大弱点的最大弱点（P28P28、P32P32），阐述关于客观世界与人类认识阐述关于客观世界与人类认识 ( (与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？）与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？） 确定了哲学的研究对象确定了哲学的研究对象形而上学形而上学（研究、解决的（研究、解决的1313个问题）个问题） 2.2.生物学：生物学：对动植物进行分类、解剖研究对动植物进行分类、解剖研究 3.3.物理学：物理学：具体事物是由形式和质料组成的具体事物是由形式和质料组成的 4.4.逻辑学：逻辑学：至今学术界的权威至今学术界的权威三段论三段论 200711Z D H大前提大前提小前提小前提结论结论三段论三段论创立逻辑学200712Z D H大前提：资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一基本矛盾而产生的 小前提：罗斯福新政将美国私人垄断资本义推向国家垄断资本主义 结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机 这个三段式的推理属于A大前提正确，小前提正确，结论正确 B大前提错误，小前提错误，结论错误C大前提正确，小前提正确，结论错误 D大前提错误，小前提错误，结论正确20002000年上海高考历史题年上海高考历史题200713Z D H20012001年上海高考历史题年上海高考历史题下列推论盛行于“文化大革命”时期 大前提：当前我国的主要矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾 小前提：17年来,资本主义在各个领域全面复辟 结论：所以宁要社会主义草，不要资本主义苗 这个推论属于A大小前提正确，结论错误B大前提正确，小前提与结论错误C小前提正确，大前提与结论错误D大、小前提与结论都是错误的200714Z D H20022002年上海高考历史题年上海高考历史题下列推理属于哪一种情况? 大前提：我国古代社会是以汉族为主的多民族共同组成的 小前提：“金”是我国北方女真族建立的政权结论：金军南下客观上加快了社会的发展A. 大前提正确，小前提、结论错误 B. 大前提、小前提正确，结论错误 C. 大前提错误，小前提、结论正确 D. 大前提、小前提错误，结论正确200715Z D H二、二、 “ “百科全书式的学者百科全书式的学者” ”主要思想主要思想 1.1.哲学：哲学： 关于追求境界关于追求境界 指出柏拉图理念指出柏拉图理念论论的最大弱点的最大弱点（P28P28、P32P32），阐述关于客观世界与人类认识阐述关于客观世界与人类认识 ( (与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？）与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？） 确定了哲学的研究对象确定了哲学的研究对象形而上学形而上学（研究、解决的（研究、解决的1313个问题）个问题） 2.2.生物学：生物学：对动植物进行分类、解剖研究对动植物进行分类、解剖研究 3.3.物理学：物理学：具体事物是由形式和质料组成的具体事物是由形式和质料组成的 4.4.逻辑学：逻辑学：至今学术界的权威至今学术界的权威三段论三段论 5.5.伦理学：伦理学：中庸之道（态度、方法和人生境界）中庸之道（态度、方法和人生境界） 200716Z D H2000多年前的孔子和亚里士多德都提出了“中庸之道”的思想，这是巧合吗？从中可以看出一些中西文化的差异性和同一性。请试着说说两者“中庸之道”有何共同之处，又有何区别？( (结合教材结合教材P.34“P.34“学思之窗学思之窗” ”) ) 中庸之道中庸之道200717Z D H相同相同: :两者两者均强调均强调“恰到好处恰到好处”, ,反对两极。反对两极。 不同不同: : 亚亚“中庸之道中庸之道”是是伦伦理理观的一个方面观的一个方面, , 与其政治观与其政治观认识论是一体的认识论是一体的; ;孔子孔子“中庸之道中庸之道”是协调礼和仁的关系是协调礼和仁的关系, ,没有没有 更多的哲学思考更多的哲学思考. .亚亚认为认为“中庸之道中庸之道” ” 核心是一种美德核心是一种美德, ,是是 对激情的控制和支配对激情的控制和支配, ,不能完全消除不能完全消除, ,不能放纵不能放纵, ,应应 该舍弃其两端而取其中。该舍弃其两端而取其中。 “ “中庸之道中庸之道”是相对的是相对的 , ,受时间受时间地点地点条件的制约条件的制约, ,因人因环境的差异因人因环境的差异 有所不同有所不同; ;孔子认为孔子认为“中庸之道中庸之道” ” 核心是仁核心是仁, ,更多是从更多是从 圣人的角度强调如何做圣人的角度强调如何做, ,没有指出为什么做没有指出为什么做, ,强调强调 的是一个的是一个“度度”，“过犹不及过犹不及”, ,有初步的辩证法有初步的辩证法 思想。思想。 200718Z D H二、二、 “ “百科全书式的学者百科全书式的学者” ”主要思想主要思想 1.1.哲学：哲学： 关于追求境界关于追求境界 指出柏拉图理念指出柏拉图理念论论的最大弱点的最大弱点（P28P28、P32P32），阐述关于客观世界与人类认识阐述关于客观世界与人类认识 ( (与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？）与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？） 确定了哲学的研究对象确定了哲学的研究对象形而上学形而上学（研究、解决的（研究、解决的1313个问题）个问题） 2.2.生物学：生物学：对动植物进行分类、解剖研究对动植物进行分类、解剖研究 3.3.物理学：物理学：具体事物是由形式和质料组成的具体事物是由形式和质料组成的 4.4.逻辑学：逻辑学：至今学术界的权威至今学术界的权威三段论三段论 5.5.伦理学：伦理学：中庸之道（态度、方法和人生境界）中庸之道（态度、方法和人生境界） 200719Z D H三三、教师生涯教师生涯-讲学著书阶段讲学著书阶段1 1、宫廷教师：宫廷教师： 担任马其顿国王腓力二世之子亚力山大的教师担任马其顿国王腓力二世之子亚力山大的教师2 2、职业教师：职业教师： (1)(1)创建雅典创建雅典“ “吕克昂吕克昂” ”学园学园(2)(2)教学形式：教学形式：分层教学分层教学；“ “散步的哲学家散步的哲学家” ”(3)(3)著书立说：著书立说：吕克昂学园吕克昂学园诗学诗学修词学修词学 形而上学形而上学物理学物理学 伦理学伦理学政治学政治学 200720Z D H四、对世界思想文化的贡献2、提供了科学的方法论：3、留下了宝贵的精神遗产：他在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多 开创性的著作，留下了丰富的遗产 1、建立了多个学科的学科体系以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具 “中庸之道”成为人类和谐社会的润滑剂“法治”思想对后世