第第1010课课 辽、西夏辽、西夏 和北宋的并立和北宋的并立北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册讲义【课程标准课程标准】知道辽、宋、西夏、金知道辽、宋、西夏、金 等政权的并立。等政权的并立。一、教学目标知识与能力知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律 阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响 ，提高客观评价历史事件的能力。收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊 之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整 理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史 的能力。 过程与方法通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表 格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表 达观点的能力。 在资料的收集和整理的基础上，讲述有关历史故事， 编演历史情景剧，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏少数民族政权 的建立，与北宋之间的和战关系以及汉化的过程，认识民 族大融合的历史必然。通过重要史料的学习，提高从材料中获取有效信息的 能力。 情感态度与价值观 通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳 分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的 密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发 边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献。通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明 之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝 聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献 。 二、教材分析1. 本课主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭、契丹党项等 少数民族政权的崛起、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、 西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权 分立、战事频繁，但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，是 体现民族融合主旋律的重要历史时期。2. 本课有关民族风情、政权更迭、重要战事以及文化交融等 内容是学生比较感兴趣的知识，但学生对有关战争的性质及影响 、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识，需要给予正确的 引导。3. 本课教学可以摆脱教材限制，以崛起和分立、战争与和平 、交融与发展为三个主题分别讲述北宋、辽和西夏政权的建立、 战和关系以及辽夏汉化、民族融合的历史。教学重点辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与 和议；辽夏汉化和民族融合。 处理办法自主学习：收集史料，提取有效信息，讲述和演 绎历史。直观感知：收集图片资料，制作教学课件，应充 分利用历史地图、图片、影音资料教学。分析探究：分组讨论，合作交流。列表归纳：制作表格，归纳重要史实。 教学难点正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用 ；认识到中华民族大融合的历史必然。 处理办法资料增补：收集补充相关图片和文献资料，通过课 件展示，增强直观性，降低理解难度。启发引导：设置探究性问题，适当拓展延伸，引导 学生分析和解决问题。归纳总结：制作知识结构示意图，综合梳理史实， 总结概括评论。三、学情分析1. 经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已 具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的 多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史 实，形成初步的价值判断。2. 学生对陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、寇准等 故事和人物有所了解，是本课教学的兴趣和感知基础， 但要注意正确识别世俗故事与历史真实之间的区别。3. 在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性 认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴 力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导， 形成正确的情感态度和价值判断。教法学法教法选择 v 情境体验 v 图片展示 v 问题探究 v 启发引导 v 分组合作 v 归纳总结 v 课件辅助学法指导 v 自主收集 v 合作探究 v 故事讲述 v 编演剧本 v 分组讨论 v 列表归纳 v 比较反思教师准备1.课前指导：将学生分成历史故事组、民族风情组和 民族关系组，分配课前准备任务：收集史料：陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战 、寇准等故事和人物资料；契丹、党项民族社会状况和历史变 迁的资料；北宋与辽、西夏战和关系的资料。作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。 表述历史：讲述和编演历史。质疑探究：战争性质和议和作用；民族融合与变迁。2. 关注小组课前准备情况，提出修改意见。3. 制作教学辅助课件。 教学准备学生准备分组合作，做好课前准备工作：历史故事组：收集整理有关陈桥兵变、杯酒释 兵权、杨家将、澶渊之战、寇准等故事和人物史实资 料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。 民族风情组：收集有关契丹、党项民族社会状 况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。民族关系组：收集有关北宋与辽、西夏战和关 系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评 价的讨论准备。 四、教学过程设计一、创设情境，导入新课内容教师师活动动学生活动动课课件演示图图片导导入展示汉汉族、契丹 族、党项项族生活图图片 各一张张，设问设问 “三 幅图图片分别别展现现的 是哪一民族的风风情？ ”识图识图 ，思考回 答问题问题 ，进进入新课课 学习习点击击演示结结构提示揭示本课课知识识 结结构，概述本课课重要 学习习内容，明确学习习 任务务整体感知，了 解学习习内容、知识识 结结构二、自主合作，感受新知崛起与分立内容教师师活动动学生活动动课课件演示 北宋 的 建立史事链链接：概述唐朝 灭灭亡和五代十国的政权权 更迭听教师讲师讲 述，了 解历历史发发展线线索点击击演示以图图述史：展示图图片 ，组织组织 学生表演历历史情 景剧剧陈桥陈桥 兵变变、杯 酒释释兵权权历历史故事组组的学 生编编演历历史情景剧剧点击击演示史实实明确：北宋的建 立从剧剧情中提取有 效信息点击击演示内容教师师活动动学生活动动课课件演示 契丹 的 兴兴起传说钩传说钩 史：讲讲述有 关契丹兴兴起的传说传说看图图听教师讲师讲 述 ，了解契丹兴兴起的地 区点击击演示风风俗叙史：展示图图 片，组织组织 学生讲讲述契 丹族的生活状况民族风风情组组学生 讲讲述契丹族的生活状 况点击击演示人物学习习：讲讲述耶 律阿保机的历历史贡贡献阅读课阅读课 文，了解 重要人物的历历史贡贡献点击击演示史实实明确：契丹政 权权的建立提取有效信息 点击击演示二、自主合作，感受新知崛起与分立内容教师师活动动学生活动动课课件演示 西夏 的 建立文物证证史：讲讲述西夏 王陵的有关知识识看图图听教师讲师讲 述，了 解西夏兴兴起的地区点击击演示风风俗叙史：展示图图片 ，组织组织 学生讲讲述党项项 族的生活状况民族风风情组组学生讲讲述 党项项族的生活状况点击击演示史实实明确：讲讲述元昊 建立的西夏政权权了解重要人物，提取有 效信息 点击击演示归纳归纳 小结结小结结宋、辽辽、西夏政 权权的分立按国号、时间时间 、建立 者、都城列表归纳归纳 点击击演示二、自主合作，感受新知崛起与分立内容教师师活动动学生活动动课课件演示 宋辽辽和 战战幽云往事：概述 后晋与辽辽关于幽云 十六州的史实实看图图听教师讲师讲 述 ，了解历历史背景点击击演示北伐失利：展示 图图片，组织组织 学生讲讲 述杨杨家将故事历历史故事组组学生 讲讲述杨杨家将故事点击击演示守内虚外：讲讲述 北宋北伐失利后对对 辽辽采取守内虚外的 政策听教师讲师讲 述，了解 历历史背景，了解历历史 发发展线线索 三、自主合作，感受新知战争与和平内容教师师活动动学生活动动课课件演示宋辽辽和 战战澶渊之战战： 概述战战争的发发起 组织组织 学生表演历历 史情景剧剧澶渊之 战战阅读课阅读课 文，听 教师讲师讲 述，了解史 实实历历史故事组组学生 表演历历史情景剧剧澶 渊之战战：寇准直谏谏 真宗亲亲征辽辽 军军受挫宋辽议辽议 和点击击演示澶渊之盟：讲讲述 宋辽议辽议 和及其内容阅读课阅读课 文，了解 基本史实实点击击演示三、自主合作，感受新知战争与和平内容教师师活动动学生活动动课课件演示宋夏和战战 元昊出兵： 概述战战争的发发起 组织组织 学生讲讲述宋 夏战战争经过经过阅读课阅读课 文，听 教师讲师讲 述，了解史 实实民族关系组组学生 讲讲述宋夏战战争经过经过 ：元昊出兵元昊 求和。点击击演示宋夏议议和：讲讲述 宋夏议议和及其内容阅读课阅读课 文，了解 基本史实实三、自主合作，感受新知战争与和平内容教师师活动动学生活动动课课件演示探究明理分组讨论组讨论 一：北 宋与辽辽、西夏之间间 的战战争性质质就交战战 双方来说说有何不同 ？分组讨论组讨论 交流， 推举举代表发发言，民族 关系组总结评论组总结评论点击击演示分组讨论组讨论 二：北 宋与辽辽、西夏之间间 的战战争给给双方带带来 什么影响？点击击演示三、自主合作，感受新知战争与和平内容教师师活动动学生活动动课课件演示探究明理 分组讨论组讨论 三：北宋 与辽辽、西夏由战战争走 向议议和的原因是什么？分组讨论组讨论 交流 ，推举举代表发发言 ，民族关系组总组总 结评论结评论点击击演示分组讨论组讨论 四：怎样样 评评价北宋与辽辽、夏之 间间的议议和？点击击演示总结评总结评 价分组组探究 活动动，强调对战调对战 争性 质质和议议和积积极作用的 认识认识归纳归纳 意见见，总总 结结提高，提高历历 史评评价的能力三、自主合作，感受新知战争与和平过程设计内容教师师活动动学生活动动课课件演示辽辽夏 汉汉化史料分析：讲讲述辽辽、 西夏推行汉汉法的原因阅读课阅读课 文，听教 师讲师讲 述，了解史实实 背景 点击击演示情况介绍绍：组织组织 学生 概述辽辽夏推行汉汉法、发发 展生产产、巩固统统治的措 施民族关系组组学生 概述辽辽夏推行汉汉法 、发发展生产产、巩固 统统治的措施 多元 汇汇聚图图文并述：展示图图片 ，讲讲述辽辽、西夏与汉汉族 文化融合的发发展情况参图图听讲讲，增强 感受，体验验中华华民 族的多元文化点击击演示四、自主合作，感受新知交融与发展五、总结提高、拓展延伸内容教师师活动动学生活动动课课件演示总结总结 提高整合知识识，构建结结构 示意图图，归纳总结归纳总结参图图听讲讲，巩固 新知，深化认识认识 点击击演示拓展 延伸超时时空圆圆桌： 宋辽辽夏 的建立者超越时间时间 隧道 ，对对后人的告戒积积极思考，讨论讨论 交流，提高思想认认 识识，形成正确的价 值观值观点击击演示寻寻踪辽辽夏：查询资查询资 料 ，了解契丹族和党项项族随 辽辽夏政权兴权兴 衰的变变迁情 况民族关系组组学生 简简介，课课后查询查询 资资料点击击演示