诗经邶风窈窕淑女，君子好逑。诗经召南关雎所谓伊人，在水一方。诗经秦风蒹葭执子之手，与子偕老。诗经邶风击鼓形象美情感美教学目标知识与技能：培养从诗句入手，去思考它们永恒生命力的原因 的探究能力，鉴赏诗歌人物形象和主题。过程与方法：探究诗歌的形象美和情感美。归纳人物形象的 规范答题模式。情感态度与价值观：体会诗歌中的形象美和情感美，品味纯真的爱 情。诗经分为风、雅、颂。 风为“国风”，十五 国风占了近一半以上的篇章，共一百六十篇，其 中爱情诗共有六十多篇。在诗经当中，成就 最大、最具艺术价值的，就是这些“谈情说爱”的 爱情诗了。讨论：诗歌的主角是男子还是女子？静女不“静”?理由一:“爱而不见”，可见她是个顽皮活泼的女孩。理由二:姑娘热情大方,主动赠物。理由三:产生诗经的时代,古代约束妇女的礼俗 还没有形成。闺中之女不必以“静”为美。 既然静女不静，但为什么还以“静女”为题呢？静女是诗歌的女主人公诗经中题目大多是从诗的首句选取的 ， 没有 出自首句的篇章只有27篇 “静”通“靓”讨论：诗歌的主角是男子还是女子？主角是女子理由一：题目静女；理由二：通过动作描写、 侧面描写塑造女主人公形 象；主角是男子理由一：抒情主人公是 男子；理由二：通过动作描写 、心理描写塑造男子形 象；男主人公的形象：憨厚、淳朴、真诚女主人公的形象：美丽、活泼、热情形象美普通人的爱情、贴近现实生活纯朴、率真的爱情探究：男女主人公的情感美在哪里？与西方灰姑娘的故事、罗密欧与朱丽叶 的爱情对比，静女的情感美在哪？与现代的爱情“宁愿选择坐在宝马里哭，也不 选择坐在自行车后面笑”对比，又美在哪？情感美小结静女塑造了一个憨厚、淳朴、真 诚的男主人公和一个美丽、活泼、热情的 女主人公，表现了男女主人公纯朴、率真 的爱情。性格情感身份蒹葭一诗塑造了一个什么样的男主人公形象？蒹葭 诗经秦风 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭塑造了一个执着、永不言败的追求者 形象，表现了对爱情的执着追求，以及追求不得 的悲伤和惆怅之情。爱情中的男女主人公形象是最美的，纯朴、率 真的爱情也是最美的。这也是诗经中爱情诗的 魅力所在。形象美情感美作业： 收集古代描写爱情的诗歌，归纳传统爱情打动 人的共性。