新课程下 物理中考试卷设计的思考与实践海淀区教师进修学校 刘丹杰 E-mail：ldjcardssohu.com新课程下物理中考试卷设计的思考与实践一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想 二、新课程下物理中考试卷的结构设计 三、新课程下物理中考试卷的设计如何体现新的 课程理念一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想n标准指出：义务教育阶段，物理 课程的培养目标为提高全体学生 的科学素养。具体地说，就是使学生 具有一定的科学知识和技能；使学生 掌握一定的科学方法；使学生形成相 应的科学观；培养学生的科学品质。 一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想n力求做到有利于全面、准确地反映初中毕 业生物理课程的学业水平；有利于引导物 理新课程的实施全面落实课标所设定 的目标；有利于学生和教师的发展，体现 以人的发展为本的理念；有利于高中在综 合评价的基础上择优录取新生。同时物理 试卷的设计应充分体现以学生为本的思想 ，坚持简约、合理、合情的设计试卷的原 则，以利于学生发挥考试水平。以利于学生发挥考试水平例题：酒精灯是实验室常用的热源。某课题 组对酒精灯火焰各部分的温度进行探究,下 面是他们利用实验数据绘制成的温度曲线 图。（图略） 请回答：由上面的曲线可知,酒精灯火焰温 度最高点出现在_部分（填“焰心 ”、“内焰”或“外焰”） 答案： 内焰 二、新课程下物理中考试卷的结构设计1.内容结构 2.难度结构 3.题型结构 1.试卷的内容结构解决考什么、考到什么程度的问题 试卷的内容应符合物理课程标准规定 的内容，即试卷内容结构的规划应包括 对内容标准中科学探究的规划和内容标 准中科学内容的规划。其内容结构要合 理，对各考查内容所要达到的水平层次 分布要合理。考查内容标准标准既是对物理教学过程的规定性标准， 也是评价和测量学生学习结果的标准。考试 的内容标准应该基于标准中相应的要求 ，而不是教材。如：浮力问题 内容标准 标准对“课程目标”和“内容标准”的 陈述，主要采用两类方式：结果性目标和 体验性目标。 考查内容所要达到的水平层次（1）知识层次：知道、理解和会三个层次 （2）能力层次：初步观察、实验能力；初步分析、概 括能力；应用物理知识解决简单问题 的能力。（3）科学探究：了解和认识层次n需要了解的知识有：描述常见物质；描述 三态特征 ；说出生活中常见的温度值 ；液 体温度计的工作原理 ；描述物质属性；物 质属性对科技进步的影响；物质由分子和 原子组成 ；原子核式模型 ；（简单）人类 探索微观世界和宇宙的历程 ；（简单）物 质世界从微观到宏观的尺度；（简单）半 导体、超导的特点和纳米材料的应用 ；半 导体、超导的发展对社会的影响 。 理解层次需要理解的知识有：对物质进行分类 ；区 别固液气三态 ；用熔点、沸点解释生活和 自然界的现象 ；用水的三态变化解释一些 水循环现象；密度概念；解释生活中有关 密度的现象；物质属性与生活中物质的用 途相联系 。 技能要求会 会测量温度 会测量固体和液体的质量 物质模块需要体验过程需要经历的： 与同学交流当地环境资源利用的意见；探究物态变 化；探究密度。 需要反应的： 关注环境温度，如对温室效应或热岛效应等发表见 解。需要领悟的：具有评估物质对人和环境影响的意识；有节约用 水的意识；有保护环境和合理利用资源的意识 。 二零零五年海淀区物理中考内容规划2.试卷的题型结构n题型就是呈现考试要求的形式，试题的要 求是通过一定的形式呈现的。题型和物理 学科的目标关系实质上是形式和内容的关 系，不同类型试题在考查不同能力要求上 有不同的功能，题型要由学科考核的目的 决定。 全国的中考试题型结构青岛市（2003年） 试题结构由两大部分组成:卷（一）单项选择题部分，卷（二）非选择题部分，这部分试题里有“请你来动手作图吧”“请你来解答下列实验问题”“请你来回答身边的物理”“请你算一算”“你来经历一次小宇和小丽的探究过程吧 ”“请你来当一次工程技术人员”，青岛市（2004年） 卷（一）物理学的基本原理与方法（题型均为选择题）卷（二）社会和生活中的物理技术，题型有：“神舟五号我们的飞天梦”（均为填空题）“物质的特性及其应用”（10个小题，9个填空，1个简 答）“家庭用电问题”（均为填空题）“何时更粘”（探究性试题，以填空、作图题的而形式 出现）“由吃小包装食品所想到的”（探究性试题）“解决身边的问题”（简答题实验设计）“给小箱做个密码锁”（探究性试题）“研究噪声问题”（探究性试题，以填空题的形式呈现 ）青岛市（2005年） 卷（I）物理小知识（满分30分） 卷（）物理研究小组案例（满分70分）课题一：各种各样的镜子（本题满分12分，共3小 题）n课题二：研究一下热传递（本题满分13分，共5小 题） 课题三：研究与力有关的现象（本题满分15分，共 4小题） 2.试卷的题型结构海淀区物理中考的题型有： 选择题、作图题、填空题、实验探究题、简答 题、计算论述题。（客观试题：46分；主观试 题：54分） 北京市物理中考的题型有： 选择题、填空题、实验与探究题（包含作图） 、简答与计算。3试卷的难度结构一般来讲，物理中考题难度的分布应在0 209之间，整卷的难度应控制在0 650.75左右。（海淀区05年物理中考试 题难度：0.73）三、试卷的设计如何体现新的课程理念1.密切联系学生学习和生活实际 2.突出科学探究的考查 3.重视科学方法的考查 1.密切联系学生学习和生活实际（1）联系实际试题素材的来源 （2）联系实际试题命制易出现问题（1）挖掘联系实际试题素材从生活、生产实际中寻找素材 从技术产品中挖掘科学知识应用的素材 从社会热点问题中寻找素材 从科普及文学作品、新闻报道中发掘素材（2）联系实际试题命制易出现的问题情境设置变成了知识点考查加一顶高帽子； 关注物理原理合理性，而忽视实际情况； 实际问题与物理模型不对应； 对实际问题的开放性缺乏充分认识，导致答 案产生歧义。情境设置变成了知识点考查加一顶高帽子n2003年上半年,一场来势凶猛的“非典”给 人民的生命财产带来巨大的威胁。面对病 魔,全国人民万众一心,最终战胜了“非典” 。在抗击“非典”的过程中,李晓同学响应 学校号召,每天坚持自己测量体温,下图（图 略）是他某一天测量体温后体温计的示数, 他的体温是_,属于_（选填“ 正常”或“不正常”）。 关注物理原理合理性，而忽视实际情况的合理性例题：家用简易调光台灯实际上是将白炽灯与变阻器串联后 再接入220V的电路中。若某调光台灯的灯泡上标有 “PZ22040”字样。求：当该灯泡的实际功率约为额定 功率的50时，变阻器连入电路的电阻约为多少？ 点评：由于本题可以很好地考查滑动变阻器在电路中的作用 ，以及电路特点和欧姆定律，类似本题的试题在近两年非 常流行，但仔细分析这个题，我们不难发现尽管滑动变阻 器在电路中起到了调节的作用，但它在电路中也消耗了不 少能量，实际中这是不可行的。这样的试题带来的负面作 用一是给学生一个错误的信息；二是不能引导学生在解决 实际问题中全面考虑问题。对实际问题的开放性缺乏充分认识，导致答案产生歧义小明与妈妈去商店买新碗时，看到妈妈将新碗拎起后轻轻敲 击它，根据敲击声来判断碗是否有裂缝。这是根据声音的 哪个特征来进行判断的 ( )A音调 B音色 C响度 D噪声 答案：（A或B） 点评：题目很简单，但很多学生在做此类试题时常常不知所 措，因为不同的书给出的答案可能恰恰相反。实际上有内 部损伤的碗，其发声的音调和音色都发生了变化。而命题 者对一些综合性的问题，切勿简单处理。叙述不严密导致答案歧义使用手机时，声音信息通过 上传向基地台 。 可能答案：电磁波；手机；基地台 使用手机时，声音信息搭载在 上传向基地 台。 2.突出科学探究的考查 （1）笔试中适宜考查的科学探究能力 （2）命制探究试题的思考（1）笔试中适宜考查的科学探究能力n提出问题 n猜想假设 n制定计划与设计实验n进行实验与收集证据 n分析论证 n交流合作 提出问题（1）能从日常生活、自然现象或实验观察中 发现与物理学有关的问题； （2）能书面或口头表述这些问题。猜想假设（1）尝试根据经验和已有知识对问题的成因 提出猜想； （2）对探究的方向和可能出现的实验结果进 行推测与假设。制定计划与设计实验（1）尝试选择科学探究的方法及所需要的器 材； （2）尝试考虑影响问题的主要因素，有控制 变量的初步意识。进行实验与收集证据（1）能通过观察和实验收集数据； （2）尝试评估有关信息的科学性； （3）会阅读简单仪器的说明书，能按书面说 明操作； （4）会使用简单的实验仪器，能正确记录实 验数据。分析论证（1）能初步描述实验数据或有关信息； （2）能对收集的信息进行简单的比较； （3）能进行简单的因果推理。 交流合作（1）能写出简单的探究报告。例题：专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同 ，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在 515cm，气温在0左右时，汽车最容易发生事 故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“ 夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒 一些粉状物，以避免“夜冻昼化”现象，即在相 同气温条件下，熔化了的冰雪不再结冰，从而减 少交通事故的发生。请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因 提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。猜想能力的考查猜想能力的考查例题：如图所示在水平桌面铺上粗糙程度不同的物 体（如毛巾、棉布等），让小车自斜面顶端从静 止开始滑下。小车从同一高度滑下后，在不同表 面运动的距离如图1所示。请根据图中情景猜想：如果物体不受力，它将 。（2）制定计划与设计实验能力的考查例题：某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通 过实验探究近视眼的成像情况.他们选择了如下器 材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注 射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透 镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来 调节.其装置如图所示请你用此实验装置探究近视 眼的成像情况，要求写出实验过程.（3）分析论证能力的考查n一般笔试中分析论证能力的考查可以通过 分析实验数据或实验现象来考查，若实验 是以往做过的实验，就不易考查学生的分 析论证能力，因为那样不知学生的答案是 记忆的结论还是通过分析所获得的。一般 考查分析论证能力的试题要求学生分析的 结论通常是学生课堂没有学习过的内容。（3）分析论证能力的考查点评：由于分析数据的结论学生在学习中没有涉及到， 学生只能通过分析数据得出结论，实现了考查分析论证 的目的。3.重视科学方法的考查理想化方法: （1）模型法（2）理想实验 实验方法 : （1）放大法（2）控制变量法 （3）等效法 类比法 ：n物理学中常把实际的研究对象抽象成物理 模型，例如可以把盘山公路看作是一个斜 面模型。图13所示高度不同、粗细相同的 甲、乙两棵树，它们的生长环境和根系的 深浅及发达程度基本相同，当我们研究同 一地点哪棵树容易被大风吹倒或折断时， 可以把树看作是一个 模型。由此就可 以判断出 树容易被吹倒或折断。（ 选填“甲”或“乙”）甲 乙图13模型法模型法n(安徽芜湖课改区中考题) 我们的家乡芜湖， 一直以来就是长江下游重要的商贸港口城市。芜 湖长江大桥，这座目前我国科技含量最高的特大 型公、铁两用斜拉索桥梁的建成，使得芜湖这座 古老的城市又焕发出强烈的时代气息。大桥的建 设，用到了很多物理学的知识和研究方法。可以 看出它用到了 的相关知识。其中O是 ， 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。转换法： n（徐州中考题）爱因斯坦说过：“磁场在 物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。