学校关于规范学前教育办学行为防止和纠正“小学化”现象的自查与整改报告为了配合惠农区了解当前学前教育办学行为防止和纠正“小学化”现象，学校对此项工作专门安排负责人进行了检查核实。通过调查发现，我校学前教育工作已比前几年规范了许多，学前教师能逐步从幼教发展的角度进行教学。学校规范性是可以肯定的，但还存在一些小的问题有待于改进和完善。一、基本情况目前，学校有学前教学班一个，学生 23 人。学前安排授课教师主要有 2 人。由于学校情况特殊，其中安排的一名教师已经 54 岁，之前一直担任小学一到三年级语文教学工作。从工作敬业、能力角度去看，这名教师能力强，工作敬业、责任心强，又是一名女教师，工作细心适合学前教育。根据工作经验及以上原因，学校安排这名教师担任学前班拼音、语言、音乐、图画、体育游戏教学工作。另外一名教师今年 48 岁，也是一名女教师。之前一直担任小学一到六年级数学教学工作。从工作敬业、能力角度去看，这名教师能力强，工作敬业、责任心强，工作细心，因担任学校总务和报账工作忙，学校安排担任学前班计算教学。二、具体工作落实1.学校学前班办学宗旨我校学前班在教学工作中穿插游戏，使幼儿“在生活中做人， 在活动中健体” ，主要注侧重创造性游戏活动的开展，努力为幼儿营造适合的学习环境和学习氛围。 从不开设兴趣班、 特长班等强化训练活动， 也不盲目迎合家长的要求，也不提前教授小学教育内容，更没有留作业的现象。 每学期负责教师还组织幼儿开展形式多样的主题教育活动。让每个孩子的个性得到张扬，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。2.学前教师授课安排我校是一所六年制完全小学，但学校设有学前班，但考虑到学前班学生年龄小、又不属于九年义务教育等原因，学校在进行学前教育时还是完全按照学前教育和办学的标准对学前班的学生进行教育和管理。我们学校学前办学的目标和思路是；以纲要精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念； 突出科学启蒙教育特色； 坚持“一切为了孩子”的办学宗旨； “面向全校幼儿，培养好奇、好问、好学、善于发现、勇于表达的有个性的接班人，为幼儿一生的成长打好基础”的办学目标。 三、今后工作改进方向学校虽然能规范化、精细化的进行管理，能初步为幼儿学习创设良好的学习环境。但离好的育人环境以及提供适合幼儿活动和玩耍的场地、器材、学习氛围等方面还有很大的差距。同时在学前教师专业化配备上还存在问题，或者说有待于进一步改进。同时在今后管理中，要逐渐安排学前教师多参与区域活动多出去听听课学习学习。毕竟这些教师不是专业，而且又都年龄偏大且都是以前带语文、数学的教师，在教学理念转换和教学方式的转变上还有待于时间的学习。