第二节 概括主旨情感浓缩的都是精华 真题体验延伸 2013江苏高考阅读 下面的作品，完成下题 。 何容何许人也 老舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友 们分为两类。第一类是因经济 的压迫或别 种原因，没有机会充分发展自己的才力；第 二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时 代的弃 儿，新时代的伴郎。这些人们带 着满肚 子的委屈，而且还得到处扬 着头微笑，好 像天下与自己都很太平似的。何容兄是这 样朋友中的一位代表。 怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊 落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中 那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且 用得自然单纯 ，不为着什么利益与必期的效 果。光明磊落使他不能低三下四的求爱， 使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多 写文章非到极满意不肯寄走，改、改、 改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都 出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可 是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。 他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒 就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他 是心细如发。他以为 不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒， 喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗， 正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是 这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自 己物质的享受，他什么都能将就；对于择业 择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平 衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以 冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己 矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着 这双重的苦味。 是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解 决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以 他来比较他们，似乎他还该 算个幸运的。可 是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有 显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避 免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀 是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷 衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协 ：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏 的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊 好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能 这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是 怎样了不得的事，http:/www.jsyllks.com 驾驶员理论考试 http:/www.aqwmks.com 安全文明考试 http:/www.aqwm.net 安全文明网 http:/www.jszksw.com 驾驶证考试网 驾考试题最新题库 2016年2017年科目一考试 科目四考试 驾照考试 他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办 呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿 ，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他 也教书，也编书 ，月间进 上几十块钱 就可以 过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平 静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪 。真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭 自己，也许是哭别人。 他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处 。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病 好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人， 假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误 误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家 看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表 示着这个。 他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位 说得来的朋友。 一九三五年十二月 设问 及现场 答卷 设问 ：文章多处描述了何容身上“矛盾的现象 ”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以 概括。(4分) 试答： 现场 答卷 交往：有时柔顺像个羊，有时却硬如铁。 生活：什么事都出全力，而成绩未必好。 心理：心思忽细忽粗、忽柔忽硬，外表沉默 心里老有人家看不见的风浪。 专家点评 第一处画线句没看清是“生活方面”的要求， 把“写文章”误认为 是生活的一方面。第二处 画线句只是照抄原文，缺少对原文的概括。 只有第一点概括准确。 规范审答指导 思考示范 1. 仔细审题 。抓住3个关键点：“矛盾的现 象”、三个方面、概括。 2. 考虑答题思路。考生一方面要从文章中搜 索出“矛盾的现象”，更重要的是“矛盾” 的体现，概括出矛盾的表现方面即可。另外 要根据题目要求分类，不可笼统 地回答。从 文章第二至四段中找出描写何容性格特点的 相关语句加以整合就行。 满分答案 交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活： 不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思 忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦 。 链接教材 必修课文故都的秋在第一小节中“可是啊 ，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得 悲凉”这一句，无可置疑地起着统率全文的作 用，是全文的“神”之所在。作者在文中描写 了五幅画面：小院清晨、槐树落蕊、秋蝉嘶 叫、闲话 秋凉、秋果奇景。作者正是用这五 幅画面来表现故都秋的“清”“静”“悲凉”的。 要归纳 概括这五幅画面，需要切分层次，第 三自然段是“小院清晨”图，第四自然段为“槐 树落蕊”图，第五自然段是“秋蝉嘶叫”图，第 六自然段至第十自然段是“闲话 秋凉” 图，第十一自然段是“秋果奇景”图。可见 ，要归纳 文意，需要切分层次后归纳 概括 。 整合探究例破 “归纳 概括文意”包括两个方面：归纳 内容要 点和概括中心意思。 对文章内容要点和中心意思的分析归纳 在 近几年的高考中是考查热 点。从近几年的高 考试题 来看，归纳 内容要点和概括中心意思 的试题 ，在题干中直接设问 的并不多，而较 多的是变换 形式让考生完成。但不管以怎样 的方式命题，其基本目的都是考查考生“归纳 ”与“概括”的能力，因此，要做好这类题 目， 就应该 掌握一些规律和方法。 “归纳 ”“概括”的几种基本形式： 1.归纳 段落内容要点； 2.归纳层 次内容要点； 3.概括文章中心意思。 一、考题常设问题 1作者这样说 的理由是什么？ 2结合全文，概括的主要原因。 3作者为什么说？请简 要概括。 4作者从哪些方面写的？请分条概括。 二、解题方法探究 归纳 概括文意的四步法 第一步，审题 干，明要求，知答题方向； 第二步，读原文，切分层次，知大意； 第三步，找区域，作对应 ，析要点； 第四步，组织语 言加以概括。概括时，可采 用“三法”。 (1)摘取法。需要归纳 的内容往往是段落中的 主要词语 或句子。这些重要的词语 往往嵌在 主要语句中，重要的句子又常常出现在文或 段的首或尾或中间。归纳时 把这些词语 或句 子摘录出来，任务也就基本完成了。 (2)合并法。层次大意概括了一个层次的主要 内容，把每层大意综合起来，加以概括，就 是整篇文章或整个段落的主要内容。这是最 常用的方法。用这种方法要注意两点：各 段大意之间，有的要加上一些过渡词语 ，以 便读起来通顺连贯 ；要区分重点段落和非 重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍 去。 (3)舍取法。一是需要归纳 的内容，本身有主 次之分，而命题人只要求概括回答其要点， 如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题 要求的；二是文段中所说的内容复杂，而命 题人只要考生答某一方面，如果不加辨别， 把所写内容都概括进去，就是不合要求的。 无论是何种情况，都要根据题干要求，作出 舍和取的决定。 答题模板 因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常 用：“”这种形式组织。 具体要点可引述、概括等。 三、常见失误及应对 措施 “归纳 概括”是历年高考中的必考点，同时又 是失误最多、得分最低的难点。常见的错误 有以下几种 1答非所问 由于审题 不仔细，对题 干要求甚至有启示性 的句子的意思领会不了，或者产生误解，在 归纳 内容要点和概括中心时造成答非所问。 2概括偏颇 由于对原材料既不能迅速形成整体意识，又 不能深入分析理解，故而归纳 概括的内容不 能抓住主要内容和实质 而显得偏颇或肤浅。 3照抄原文 由于对材料内容理解的不完整，加之受概括 能力限制，在归纳时 只能摘录原句，而不能 综合概括。 4要点不全 考生答这类题 感觉很容易，但就是找不全要 点，考虑不周。 此外，语言表达不清，表达不连贯 ，语病太 多，不能把握材料内容之间的逻辑 关系，不 善于将选项进 行比较等等，都是常见的失误 。 其中“要点不全”是最令考生头疼的问题 ，下 面让我们结 合实例来分析为什么会概括不全 ，进而寻找要点齐全的方法。 2013浙江高考阅读 下面的文字，完成后面 的题目。 牛铃叮当 李清明 水乡多水牛。 从我记事开始，一直到成年走出水乡，多 以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即 使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路 上割上满满 一筐青草，回去喂养水牛。 俗话说 ，一方水土养一方人。在我们水乡 ，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤 积的湖洲上围垦 成水乡一个个垸落。湖汊内 港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满 茂盛的芦 苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲 料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋 三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯 萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 漫长的农耕时代，水牛一直被视为农 家 的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的 脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛 。农忙 季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时 分， 水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得 到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村 里就购买 了东方红牌拖拉机，还配备了犁、 耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛 ”开进农 田却经常陷进淤泥中，有时淹得只 看见顶 部的烟囱，最后还得用十头八头水牛 合力，才能“拖拉”出来。 水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高 手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不 忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦 游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力 划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀 嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了 我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水 牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至 河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速 抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日 ，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本 领。 与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、 驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它 正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀 住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不 忘摆动头 角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤 几声，牛铃也会“叮当叮当”地响个不停 。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰 间别 着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活 像一个个舞剑骑马 、披挂出征的大将军。 别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常 勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击 开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩 至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。 一时间 ，牛铃骤 响，沙飞石跳，响声震天。 这时 ，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角 力处，方能将它们分开。 终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛， 静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因 为害怕掉膘，乡亲们 往往会提前宰杀水牛。 被牛绳绑 囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍 霍，都会掉下一颗颗 好大好大的眼泪，似有 深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈 子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活， 站在一旁的我们不禁泪眼模糊。 现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而 是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃 饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长 ，久而 久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里， 不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了 刻有记号的新铃铛 ，直到冬天才各自牵回。 一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。 牛犊的认领 沿用的是乡里的老规矩：将各家 的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的 大牛走，哪头